与应对 ale

陕西师范大学远程教育学院

COLLEGE OF DISTANCE EDUCATION

培训心得

转眼的功夫。为期10年的农村骨干教师能力提升培训项目在陕西师范大学圆满结束。在这段培训研修过程中我们来自临夏回族自治州的50名初中英语农村骨干教师一起学习,一起探讨交流,走过了一段难忘的心路历程。从开始对英语教学的心存疑虑到现在的豁然开朗,我从中学习到了很多,也收获了很好,并对这次的学习进行了回顾和总结,

感悟如下:

作为这个培训班的学员,我深感荣幸,并十分感谢专家教授和授课老师带给我的启发和帮助。这次培训内容丰富多彩:有中国式现代化一学习贯彻党的二十大精神、理想教育家精神的讲座、有英语教材大单元析与思维导图教学示例的讲座,有新课标理论下英语学习方式变革创新探索的讲座.有领悟新课标王“道“优化学与教课”的讲座,有初中英语写作教学指导的讲座,有新时代基础英语教育的转向有新课程视野下基础英语教育教学改革的讲座。论文写作与发表的讲座,核心素养视野下基础英语教师变革与发展的讲座。核心素养导向的大单元教学设计的讲座,有名校观摩,有英语学科创新的汇报,有英语教师变革与发展的汇报。有基于问题的深度反思的研讨.教学问题的衍生与应对的研讨.英语学科教学中存在的问题以及提高教学质量的有效措施等研讨。专家老师们运用生动有趣且巨有说服力的案例使我们从内心深处愿意革新观念并加以内化。这次培训使我受浅,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;有知识上的积淀,也有教学技艺上的增长。这些都将在我以后的教学实践中起到重大的作用。其实每次培训到我而言都非常珍贵,一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己,提升自己,学然后知不足。现谈谈我在这次培训中的收获:

一、树立“活到老,学到老”的终身学习观,

通过这次培训学习,结合自身的实际情况。我认识到未来教育需要科研

语养型的教师,而不再是“教书匠”;也不再是传统的知识的教学。教师一定要转变自己的观念,不断给自己充电,消除职业倦观的心态,树立终身学习观,由于我们从事的是教育事

面对的是一群又知识充满渴望的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生

一水你必须有一桶水的道理。如果教师自身的知识储备不够,知识理论创新不,教育好学生活

何容易。如果教学理念不改革教学方法不创新,个人专业素养不提高,是很确争服21世纪新时代学生的

这些都要求教师要不断的提高学习,做创新训心得教师研型教师引导型教师,教师如果 “国培计划有认识到自习学习的必要性,重要性总是用陈旧的知识,老化的观念教育学生那必然会被社会无情

序号134-15岁的总会产生很大的好奇心,有的学生甚至会产生许的稀音古性,异想天开的问题面对这些情况我 东们老师只有不断的学习新的语言知识才能应付,这也督促老师们必须树立不断提升的学习观 2 东

二、转变教学理念,提升专业素养 3 东

新课程理念提倡培养学生们的综合性学习,不光要注重学生们语言能力文化意识,思维品质

学习能力的培养,更重要的是注重学生们综合语言的运用能力,也就是说要讲持每一节课所教的主题语 5

篇与语言技能,学习策略,语言知识文化知识整合起来,测重学生们核心素养的培养,教师们 6

不能教英语这门语言,学生们也不能只是为了学一门语言而学习英语,还要深刻认识到语言的语用

功能,合在国家发展战略和民族复兴中所起的作用。这都要求我们教师一定要顺应时代的发展 8

彻底转变自己陈旧又老化的教学理念,提升专业素养。在以后的教学中,一定要善于了中其他学科 9学会与其他教师合作学习,将英语与其他学科融合教学,互相促进。 10

三.积极参加学科培训不断更新教学理念: 11

在这次培训中,我收获了很多这让我认识到了自己的不足与对英语教学知识的绩乏,对我的启发 12

很大带给我的感触很深。每位专家教授都有自己专业领域的独特见,而且都止作了大量 13

的的媒体课件,向我们阐述了他们对专业知识的理中和对我们的建议。比如 14

任军利教授用浅显懂的英语学科语言给我们中读了《2022版英语新课程标准》。他结 15合不同的英语课型与教材内容,将核心素养进行了有机的整合与联系,同时用经典的教学案例给我 16们分享了大单元教学下可以采用不同的授课方式上好听说,读、写课,让我领域到了“之以鱼不如 17

授之以渔”的教学理念。同时,我也学如何巧妙地运用思维导图(画大问号)授课,如何提炼文章中 18

的关键词,怎样利用导学案,如何实施“教一学一评”一体化机制体现学生的主体地位,提高学生在 19

课堂上的参与度 20

英语学科相对其他学科来说是学生们的一大难题,尤其对学困生而言,感觉英语课上的昏天暗 21地。一节课下来也就学了一两个单词:同时我们特殊地飞的老师也只是为了应试教育的目的在教英语;上课一 22味地讲中,给学生自学和主动参与的课程机会很少,但听了张教授的课或感触很深。张教授 23阐述到学科之间是有机融合起来。英语教学应与其他的学科相结合来提起学生的兴趣,应懂得跨 2学生教语言,同时要语重学科素养的培养,而且语言的认知和习得是与人的脑部的布洛卡紧密相关

所以语言的学习越早越好;语言的习得要在真实的情景中展开。这样才能增加语感,有时候我们虽然

不知道一句话是怎样为什么是这样表达,但这句话就是正确的。这其实就是我们在平时生活的交流中

培养的情感。这就是所谓的“Prachie makes perfect”的道理张教授也教会我们要注重新

课程标准里“教一学一评”一体化的机制,一定要学生参与课堂参与评价这样才能有效地获取更多语言知识