教育不是学校的“独角戏”，而是家校的“协奏曲”。陈宇老师在“家校沟通的策略”一讲中，提出“家长是班主任的教育合伙人”这一理念，打破了“家校对立”...

“亲其师，信其道”，师生关系是教育的前提。陈宇老师在“师生沟通的艺术”一讲中，强调“尊重是沟通的第一准则”，无论是面对优秀生还是后进生，班主任都...

班级是学生在校生活的“小家”，这个“家”的氛围直接影响学生的成长。陈宇老师在“班级文化建设”一讲中，提出“班级文化不是贴在墙上的标语，而是流淌在...

在传统认知中，班主任往往被定义为“班级管理者”，负责维持纪律、处理矛盾、落实学校任务。但陈宇老师在书中开篇就提出：“班主任的核心使命是育人，管理...

高效备课流程： 第一步：看教参，定骨架（明确“为什么教”和“教什么”）做法：快速浏览教参，抓住教学目标和教学重难点。这是课堂的灵魂，不能偏离。 ...

所谓课程意识，就是教师不再仅仅是教材的执行者，而是课程的设计者和创造者。它意味着在课堂上，教师能敏锐地捕捉到学生一个不经意的提问，并将其生成为一...

校门口传来熟悉又清亮的喊声，转头便看见那个曾让我时时牵挂的“小调皮”。褪去小学时的顽劣，如今的他站得笔直，脸上少了几分嬉闹，多了些许初中生的认真...

一厘米之变的启示：以往和家长沟通，多是“汇报问题”，比如“孩子最近作业拖拉”，容易让家长陷入焦虑。现在我调整沟通方式，先肯定孩子的进步（如“孩子...

《教育的细节》这本书中提到，教师常因过度追求课堂“顺利”，刻意避开学生可能犯错的环节，却不知这种“保护”反而剥夺了他们试错成长的机会。这让我想起...