表现性评价具有较高的综合性。学习者在课堂中完成一些学习任务或者解决一些问题，教师可以通过表现性评价对学习者参与课堂学习过程中的表现进行观察，以此...

在课堂中让学习者通过书面的方式进行论述，教师根据学生的论述表达水平进行评价。特别是针对课堂上较为复杂的学习任务，学生可以通过阐述、论述等方式参与...

在课堂中给学习者提供一定的选择，通过其不同的选择来考察学习者的知识掌握情况，使评价更具有客观性，能减少教师主观带来的影响。在课堂评价中，检测学科...

教育学家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”课堂评价在课堂学习中提供有效的信息交流，激励学习者的学，无疑发挥着至...

评价任务之中运用评价工具得出的评价结果是学习重要的调节器，有助于教师开展教学反思，更有助于学生开展评价反思，促进“教一学一评”的联动发展。评价反...

课堂评价需要设计具体细化的评价任务。课堂评价任务的创设应围绕学习目标来开展，促进学生的个性化、多样化学习，具备灵活性和开放性;应和教与学紧密切合...

评价标准并不是固定不变的，而是多样的，甚至是可以超越，能进行迭代的。评价标准依据学习目标，对照课程标准和学业质量中的内容，或是对照优秀样例而制定...

和以往的学到哪里走到哪里的课堂相比，以学习为中心的课堂，不论是共学式课堂、问学式课堂、支架式课堂，还是沉浸式课堂、项目式课堂、行走式课堂的课堂实...

一、问题描述 本学期在接手这个班级后，我发现小张同学基本上游离于课堂之外，再一看她之前的语文成绩我更是大吃一惊，因此，小张成为了我的重点关注对象...