【“种庄稼”梁晓英】
“与其去除杂草，不如种上庄稼。”家长朋友们，经常会抓住孩子的“尾巴”不放，必须纠正，不然成绩上不去。
对学生进行的各类心理健康辅导中，本质上是培养、塑造优秀学生的过程。要是对学生的学习障碍、人际交往、性格短板等进行成功优化，其它心理症状就不治而愈。例如：一个孩子上课的时候经常分心，影响学业成绩。我们的直觉思维——不要分心，家长往往以说教的形式传递给我们的孩子，那样的效果甚微。其实只要评估、分析孩子上课专注的水平，给他一个专注听课的程序，让它稳固在孩子大脑里边。他自己就能去分辨自己听课中哪时候不专注了，哪时候是专注的。这样，降低了TA的认知焦虑和条件性焦虑，即使不专注了，他也会不着急。有了自我监督、调控的能力，渐渐地专注时间就变长了。平时，咱们不纠结于“问题”，而是“在荒草地里种上庄稼”，努力用非临床培养孩子树立理想目标、调整心理结构、优化学习状态、提高人际交往能力。
