图文/喜悦

45岁之后，才可以和他聊一些学习上的事情了，这个时候，我们的关系也发生了微妙的变化。

尽管这个过程还是有一些生硬，但那个流畅在慢慢发生。

什么是学习呢？对，它已经不再局限于学校里的学习，学校里的学习真的是太局限了，除了成绩与考试之外别无其他了，而那并无法让学生体验到学习的乐趣，甚至是厌恶学习。

人心真的会自动知道那个“功利主义”的弊端，而又处于现实无奈不得不在这其中纠结。

只有那些敢于挑战的人才会挑开它，去看清真正意义上的学习到底是什么，或者说是什么让自己不快乐。但那是极其冒险的事。

因此，那里有许多纠结和矛盾是这些孩子包括未成熟的自己所面对的问题。

从小学到初中到高中，他是听话的，自律的，但他并不知道为什么学习，学习的意义究竟何在。我自己也同样不知道。

除了知道要考一个好大学，将来有好工作，有好的结婚对象……是这些目标让自己只知道一味地监督他，管控他，担忧他，其他的就没有了。

我们发生冲突，我内心充满焦虑与不安，而这个不安像病毒一样在我们的家庭乱窜。

好吃好喝供应着，钱准备的足足的……你要好好学习……是，终究造成我们之间巨大的隔阂。

没有谁想成为工具，更不可能想要成为父母社会的工具，每个人都想做自己，可是这个“做自己”则需要很多的了解与探索。

他上小学三四年级的时候，我开始自我探索，而这个过程经历了十多年，也是从这个时候开始了真正意义上的学习。

但依然不知道能和他聊些什么。许多时候，都是看见自己把自己认为正确的观念强加于他，让他改变自己，纠正自己，这样就会如何如何……

是，这样的方式持续了好久好久。他读大学开始，我的内在探索也进入了新的阶段——更多地看见自己，认识自己，了解自己以及与自己相伴的不安与恐惧。

他作为我的一部分，很重要的一部分，我要如何爱他，成为我的功课。

此时，已经不再借助所谓的教育专家的信息了，因为我发现了那个事情和方法是没有关系的，和当事人，也就是和自己是有极大关系的。

一个很简单的事情——如果我不好，他也无法好起来。我会在与他的互动中有很多不良信息传递。

他无法感受到我以及我所传递的是健康的信息，即便有时候我会说那是对的，我甚至表现得很积极很正向，都无法掩饰那真实的能量形态。

是的，只有那个“真实的自己”被接纳，让自己内在的力量真正呈现出来的时候，传递的信息才有可能是真正的有用。

说可以和他聊聊学习，更准确地说是可以和他聊一聊每个问题发生的时候，所呈现的状况如何被接纳。

应该说这是生命的交流互动与分享，因为没有说我说的是对的，更具指导价值，而是允许他用他自己的方式去实践去探索。

因为当一个人开始发现生命内驱力的时候，学习才是真正意义上的开始……

而它是随时随地，与时俱进的，不只是课本里的知识，它更宽泛，且在生活的每个瞬间。

……

——#内在探索#回归自己#觉知与自我#当下的力量