转眼间，线上教学已经第十天了，从刚开始的抵触，到后来的习惯，正视，接纳，令我感触颇多。
由于“听课不停学”的普及面越来越大，线上教学的种类和方式方法也越来越多，任君挑选。在好友同行的探讨交流下，最便捷、最可行的线上教学模式有两种，而就是这两种，也引起了争议。
第一种，QQ在线直播课。可以利用QQ群，通过语音聊天或者视频聊天的方式，加上屏幕分享的功能，让学生在自己的手机或电脑上看到老师电脑上的ppt，并结合老师语音讲解，打到同步收听的效果。学生可以实时的与老师互动交流，提出疑问，或回答问题，这样的授课效果与课堂效果相类似。我起初也觉得这样的方法很方便也很有效，但通过几天的尝试，也发现了其中的不足。那就是受网速影响较大，如果网速或流量不稳定，听课时会出现断断续续的现在，甚至是卡顿，影响听课效果。此外，有的同学因校外辅导也在上网课，容易出错同一时段时间冲突。
为了解决这样的问题，我又尝试了录制微课的方法，课前提前录好授课内容，课上让学生自行下载，自行学习。这样以来，既不受网络的影响，也不受时间的限制，如果那一部分没有听明白或者没有弄清楚，可以反复收听，更有针对性。
这样的录课进行了两三节后，新的问题又出现了。那就是没有课堂互动，不了解学生的听课状况，也无法掌握学生的听课效果。没有有效的课堂反馈，让我一致心里不踏实。为此，我又进一步改良授课模式。一节课，我用20-25分钟以微课的形式讲授新课，用，15-20分钟进行在线答疑或提问，虽然进度缓慢，但有效解决了“鱼和熊掌不可兼得”的现状。
作业、笔记这部分我也进行了多次摸索，通过开始的在群里建群相册反馈作业照片，到后期运用教师助手来布置收交作业，效果更好，更利于统计。
这十天是脑洞大开的十天，是不断摸索的十天，也是迅速成长的十天。我从一个只会简单的word，excel，PowerPoint的电脑小白，一点点的学会了直播，录制微课，剪辑视频等多项技能。回想着起初的抵触情绪，我不禁莞尔一笑，凡事还是不能只看表面。毕竟古话说得好，“塞翁失马，焉知非福！”
