在辅导浩的过程中，我深刻认识到了阐明原因的重要性。
浩在写作业时，经常出现分心、走神的情况。起初，我忍不住发火，认为他学习态度不端正。然而，经过反思和调整，我意识到这可能并非他的本意。
有一天，浩又表现出懒散的样子，我再次忍不住批评他。我意识到，这种恶性循环必须停止。
我问浩：“你知道我为什么这么生气吗？”
浩回答：“不知道。”
我告诉他：“我看到你时而抠鼻屎，时而唱歌，时而发呆，我觉得你的专注力不够。你知道吗？专注力是成为一个优秀的人所必需的品质。我希望你能拥有这种品质。你想成为一个优秀的人吗？”
浩回答：“想！”
我继续问：“为什么？”
浩说：“因为老师会表扬我，同学们都会来问我问题。”
我鼓励他：“想象一下，有一天有一道难题，同学们都不会，他们说：我们去问浩浩吧，他那么厉害，他一定会。”
浩的眼睛里闪烁着光芒。
我告诉他：“要成为优秀的人，专注力很重要。你知道专注力是什么吗？”
浩回答：“不知道。”
我解释：“专注力就是在写数学题时，你脑袋里想的是如何解题，嘴里在说着计算方法，手上在列算式打草稿。当你走神想着等下玩什么时，能马上停止这种想法，回到解题中来。然而，我看到你15分钟只写了5道计算题，我觉得你不专心，这让我很生气。我生气就会忍不住批评你，你也不开心。但是，上次你20分钟完成了作业，我感到很高兴，心想我儿子这次认真对待写作业这件事情了。我想问你，你喜欢我批评你，还是喜欢表扬你？”
浩回答：“表扬我呀！”
我鼓励他：“你可以做到的，你做到过了呀，对不对？你认真地在规定时间完成作业，然后愉快地去玩。我也心情愉快。”
浩说：“是，我上次写作业快快的，还全对。”
我提醒他：“记住那种状态，以后你都这么做。”
浩郑重地点了点头。
从那次谈话之后，浩的效率提高了很多，原本需要上午下午才能完成的作业，上午就能完成了。
我反思了一下，大概是因为我做到了以下几点：
1. 给他描绘了美好的未来画面，激发了他的动力。
2. 耐心地向他解释了我希望他养成的好习惯以及原因。
3. 跟他解释了我生气的原因。
这次谈话让浩对我曾经的一些生气的原因有了清晰的了解，也对自己要改变的地方有了正确的认知。
改变，先要从改变思维开始。正确的认知才能引导正确的行为。凡事先把原因说清楚，孩子才能产生向上的动力。
