学生们遭遇大面积感冒，50名同学只来28名同学，到的同学也不是全都身体健康，有几个哭的也有几个趴在桌上不动弹，还有个别同学是趴在桌上哭。对此真的比较无奈，半开玩笑和同学说，老师和学生一起遭遇生病潮，没有几个看着好模好样，只有勉强支撑着上几节课。
协会杨老师来尔拖村小学督学，对存在的问题进行讨论整改。在教学管理上确实存在一些问题，存在问题那是一定的，说明还有提升空间，学校如此，小到个人大到国家，都不可能不存在问题，完美这个词一定不是留给会喘气之的人。所以问题一找一大把绝对在情理之中。
具体到诸如学生迟到等问题杨老师提出了解决的好办法，对于迟到的学生，少问一些为什么，而是询问学生以后怎么才能做到不迟到，如果再迟到会有哪些惩罚？没有惩罚不行，惩罚太重也不好，要切实可行，真正起到震慑作用。
关于纪律方面存在的问题，的确需要加强管理，但个人觉得还要注意管理的方式方法。具体的方式方法仍然值得商讨，但如果像某些老师一样采取高压政策，对着学生一顿非打即骂，就算学生摄于某老师淫威能表面一时听话，想必心理也是不服气的，到了长大一些，学生青春期逆反情绪可能不知道得多严重。也曾经见过有成年人，被虎妈狮父管教的确实听话，结果呢，成人后遇事缩手缩脚，几乎完全丧失了自己独立的思考判断能力，听话成这样还有用吗？如何在培养学生独立个性和遵守学校各项规章制度方面获取平衡是个需要解决的问题。
换位思考可以理解督学来各个学校查看，希望看到学校教学秩序井然有序。但只注重眼前结果而不看具体实施过程，简单粗暴把学生治理服顺也不见得多么值得学习，最多只能说是在没有更好办法的前提下，也不失为一种办法。
六七名坐在教室里的同学也觉得身体不舒服，问下来有头疼有眼睛疼，和我症状几乎如出一辙，所以上课期间就允许生病的同学趴在桌子上休息。按照杨老师开会时的说法，有部分同学是装病的，看到别人趴着就也想趴着，仔细想想这个可能真的存在，但20名同学没来又如何解释？
对此，杨老师对我说是因为教师讲课吸引力不够，学生们不愿意听，所以才有部分学生没来上学。对于完全没有教学经验，也不是师范学校出身的我来说，讲课水平一般在情理之中，但是否真的有严重到二十多名同学不愿意来上学呢？而一墙之隔的学前班也有十多名同学因为生病没来，也是因为老师的吸引力不够？
对于汉语是门外语的彝族小学生来说，想让同学们明白一些课文的意思实在是太难了，而且班级人数众多，50名学生一名老师每天白天基本都要盯着，天天脑仁疼想必也有部分原因是拜学生所赐。杨老师说现在一年级学生不如以前表现好，以前并不是现在这个样子，学前班的时候乖巧听话，莫非是我教了一周结果都变得不懂礼貌了？
经过不到十天的接触，我发现一年级学生的基础实在太薄弱了，说的很多东西学生根本不能理解，甚至感觉个别同学都听不懂汉语，需要其他同学用彝族小声翻译。如果说之前一年半教他们的老师都神通广大，期末考试班级语文平均分考20分？虽然成绩不是万能的，但起码在某种程度上说明学生对知识的掌握情况。
每天面对茫茫然一脸无知的学生，课文讲的是猜字谜，我将谜底告诉了同学们，同学们都不能理解其中含义。语言上的巨人很容易当，纸上谈兵有何难事？可是谁能来把一年级语文平均分提高到80分那也算真的有本事，我佩服他。
存在问题这是很正常的，大家可以一起讨论解决存在的问题，但要对事不对人才妥当，大家共同的目的是希望将学校管理好，来提出意见指出问题也无可厚非，但太针对某个人就未必是明智之选，请摘下你的有色眼镜去看人，仅仅就事论事，否则就算对成年人讲也是起不到任何作用的。
