——参加 “践行新课标大单元整体教学”名师观摩研讨会学习心得体会
日光渐暖绿意浓，鸟语莺歌春景肥。4月6日我随教研室主任郭秋丽一行赴郑州参加全国教育名家论坛第十三届“践行新课标大单元整体教学”名师观摩研讨会的学习，倍感荣幸。7日8日9日为期两天半的学习，既有高屋建瓴的新课标前沿理论，又有实操的精彩课堂践行大单元教教育教学实践，收获满满，不断点燃我教育认知的学习心，赋能成长。
方向指导，努力践行孩子主体情境
吴忠豪教授《指向实践——语文课程改革方向的抉择》从语文课程改革路径的重新抉择、语文学习任务群的特点、语文学习任务群案例设计、指向实践，改革语文课程等，带领我们追溯语文教学的发展过程中教法学法的不断创新，向我们阐述了任务群以单元为单位，围绕任务设计实践活动，提倡孩子自主学习、深度参与，并且强调儿童母语学习规律，通过反复实践形成习惯，强化语感训练，重视语文多读、多背、多写、多实践，我会在我的课堂上努力去做。吴教授语重心长的为我们大单元教学设计拨开迷雾，明确了今后学习任务群实施的方向。而我会吃透教材、读懂教材，研究教材，整合教学资源，结合学生的生活，努力沟通生活去创设真实的语文运用情境。
一堂充盈爱的课堂
意犹未尽，深深沉浸在何捷老师的课堂中，课堂氛围是那么轻松愉悦，何老师设计独特紧跟“目标”，抓住猫的可爱的、古怪的特征，开展思维大挪移等等，整堂课爱意满满，师生爽朗的笑声，是这堂课上最美妙的音符，赢得阵阵掌声。有机会走近这样优秀课堂，感知教育前瞻性理念课堂，甚是欣慰。
令人敬仰的老者
崔峦《学习任务群解读与实施》高屋建瓴的剖析了六大任务群层次、优势特征及如何实施，让我们认识到在实施任务群的注意事项，耄耋之年的崔老两个小时铿锵有力，我心中学习的长者，也是我教育教学路上的引领者，简洁归真，激励我积极走向任务群探索之路。
习作教学的启迪——心中装任务，下笔有情境
张忠诚《这样想象真有趣》从孩子们喜欢的动物聊起，拥有特种，支架提醒，项目描述，步步深入情境创设，重视笔尖的书写。学生清楚后更好动笔，值得借鉴，同时，张老师《基于学习任务理念的大单元教学设计与实施》在阐述大单元设计内涵中，不仅领略张老师独具风格的教学魅力的，也明白了他设计中抽取概念，创设情境用心，感动于解读课标的专研精神。
一师一徒的诗意沉醉与沉浸
白皛老师执教《十五夜望月》以联想题目开启，支架提示，融入不一样的感受，让人耳目一新。他设计层层递进，朗诵背诵表演，沉浸于别样的诗教，以声传情，以月寄情，享受美好的诗歌教学，增知到诗教的去感官体验、知人论世等各异的方法，创设真实的语言运用情境，重要的是烂熟于心的诗歌文本的理解。以改我之教学诗意教学，而是引导感悟诗人由己及人的格局、眼界。
赵志祥老师执教的《春夜喜雨》，设计精巧，心中装着任务。以为什么写这首诗，开启课堂之旅，令人沉醉的师生诗意的课堂情境中，师生pk，祖孙关系拉进师生情，语言诙谐幽默 指导学生反复诵读、唱读等读出古诗的韵味。其次，赵老师营造氛围，联系诗人经历对比《夏日叹》带领孩子们深入理解课文，体验情感，奠定了春雨令人喜爱的感情基础，然后顺理成章地进入杜甫见到春雨的隐“喜”。再一次认知“押韵”，原来曾经给孩子说的头头是道的押什么韵都是错的。也要说出自己的“不知道”。总之，聆听这一师一徒的课 ，只愿长醉不醒，停留在那最美的画面里，停驻在那至美的诗意教学中。
一场贯穿千年感情的视听盛宴
肖绍国老师一堂《红楼春趣》荡气回肠，掌声此起彼伏，领略了中华文化博大精深，被震撼着颠覆了我的教学认知。始于中华文化奔流不止的大江，感知四大名著的璀璨明珠，民国第一才女人生三恨正式开课， 一筝现人物特种，一筝展趣味和文化，蝴蝶凤凰古今历史人物、书籍、影视、音乐再现课堂怎能不爱，怎能不激发读书的热爱。所以，人生三爱孩子信手拈来。我是手写之，机录之，怕是落下一句话。我之向往，定会细细反刍，品出自己的“核心素养”。
亘古不变的爱国情怀
文化自信的关键在于爱国情怀的浸润，深深地被王老师《优秀传统文化的魅力》所吸引。王士士祥老师的深入浅出的理论，如穿越古今文化的向导，不仅让我们感受到他拥有丰厚的文化底蕴，还领略了诗意的中华山川之壮美，已改我们很多人觉得古诗文枯燥乏味，激起重温唐诗宋词的热心。王老师用一个个故事串起来唐宋文化，一首《游子吟》知人论世透视历史名人的慈母情深和社会的责任担当，讲得比他说的评书还精彩。还有亲身经历的践行的亲情美，让我泪目，人到中年对父母缺憾的弥补多有叹息与无奈。
一诗一情怀，永不变的是“故国”深情，那是一个人的底色。他更潜移默化浸润我们德育，引领我们作为一名老师如何去润物细无声的去感染我们的孩子们。先丰润自己，再做以能而燃的老师，走向学习的路上。
悦享一堂炊金馔玉的识字课
于老师设计点菜谱，买食材，学烹饪创设情境，走进生活，让学生有话说，并且板块归类识字，既分散识字的重难点，又体现生活识字的新理念，同时渗透祖国的美食文化。课堂中去感受生活化识字、发现文字的演变缘由，生活化语文的魅力。让孩子在畅谈美食实践活动中增进动手的欲望，实践性作业，更是增强热爱生活的情感，丰富了中国特有的美食文化知识，整节课多元、趣味化，既以生识字为本，又融合了多种识字方法。看孩子们跃跃欲试的畅谈，喜如品山珍海味。
悲壮的基调，向上的力量
虞老师《“诺曼底号”遇难记》在循序渐进的朗读过程落实好语文要素，通过朗读人物的语言，体会人物品质。在问题中驱动学生思维，鼓励学生阅读中提取关键词作小标题，产生画面感，用课文说话，在音乐的渲染中，朗读感知人物的伟大品质。他的《新世纪的思辩课堂》更是精彩纷呈，从小外交官课程体系，中国心世界眼的外交式教育到思辨课堂的操作范式、路径、保障措施等都为我们呈现前沿理念，令人耳目一新。
不积跬步无以至千里，不积小流，无以成江海。教学之路的学习也是如此，聚名家智慧，反刍磋磨不懈努力成长在教育教学的路上。
