其实达到这样的效果，真的是开始预期就是要这样的效果，很多人讲课对课程结果没有想象，有的老师还停留在想自己讲的完不完美这个层面，也就说还在关注自己。
而真正优秀的老师，是以学生收获为目标，以学生的收获多少来衡量自己的课程质量！
这样一场精彩的背后，我们是如何打磨和设计的？
一、也许第一步就「想」错了
我们的关注对象如果错了，我们的行为就跟着错，我们的结果自然也好不到哪里去？
1）专注自己
就会想着自己有哪些内容，如何让PPT更好看，如何把自己最优势的一面展现，可能还会在想穿什么衣服而纠结！如果讲课都是关注自己，那很多事情也是关注自己的！只是这个很难发现，每个人都觉得我在关注学员。
2）关注学员
我们这节课的来源，因为晓波老师跟我分享了她的成交心得，我觉得特别好，我觉得门店缺这个（学员需要），所以就邀请晓波老师来分享。
从一开始，这节课的产生就是以学员需求为主的。所以一节课程必须从学员出发，带着这样的想法，才能设计出一节好的课程！
二、课程设计
我先把图片放出来，再看文字更容易明白一些。
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非常具有仪式感的资料封面
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作业就在教材的最后一页
1）课程宣传
老师需要仪式感
给晓波老师设计了宣传片，发到学员群里200人可以看到！
既然决定要开课，我们就要全方位的准确，宣传其实是两个目标，第一让学员更加期待课程，听课的时候更加投入课程！第二让老师更用心准备，晓波老师周末都没有停止做课程。
看似一个简单的环节，却是一个非常重要的，因为没有宣传学员还会抱怨为什么又学习，学员不期待，老师也可能不会那么精心的准备，这样从一开始就没有做好准备，就不能达到最好的效果！
学习资料的仪式感
让学员从拿到这份资料就感觉很认真，让她们知道我们是认真的，她们也就会很认真！
2）打磨课程结构
课程结构其实更加需要时间去打磨，其实打磨的不仅仅是内容，更多的是结构和方式！
我们结合了两个教学方式：
TTT课程+训练考管，TTT是如何设计课程，训练考管一个是如何更有效的让学员学会！这也是我们这次课程除了内容之外的核心价值！
考虑时间因素，我们就必须在一天7个小时，有限的时间把最重要的设计进入！从开始9个环节定下来的时候，我们就确定只重点讲其中3-4个环节，因为多了效果不好！重要的没有吸收，不重要的也是负担（还是以学员收获为课程目标）
考虑学员吸收：我们只训练最重要的，让她回去就能用的，我们从一开始就没有打算9个都会，只要把最重要的3-4个环节练习好，就很棒了！
从这一点就能看出我们是关注学员还是关注自己，关注自己一定是想把每个都讲，并且讲的很多。
其实老师有多少东西不一定都要讲完，因为讲完更想是任务，而讲的适合，学员听的刚好，才是更高的水平。
三、课后的跟进
很多时候，课程中间大家感觉热火朝天的，课程已结束就好像没有参加过一样，是因为没有课后跟进！
课后跟进其实可以有很多方面，从一开始我们就设计了作业。
首先课后反馈可以更好的了解员工的吸收情况，下次课程如何做精进做参考！
其次写出来别的学员会看到，我们就变成了正循环，课程好，学员口碑好，再吸引学员！所以这次课程一天后，就有学员积极主动报名！
课程跟进是让课程持续升温，而不是有的课程一下课就冷掉了，也许吸收了一点，如果没有跟进就不愿意用，开始不愿意用，后面就更不可能了！
总结：
通过这次课程设计，每个环节都特别重要，缺少了一个环节就会缺少很多，作为老师要多维度的打磨课程，不仅仅在停留在课程内容的表面了！
