【课堂实况 】
《线的表现力》总共三个课时，本周两节美术课，故上了两个课时。
第一节美术课，让大家带的是树枝和带有纹理的小石头，其目的是让孩子学会用不同线条表现物体，课堂上我告诉学生：涂不涂色不重要，重要的是能用线条表达。从学生画的作品程度来看，和老师心目中预想的结果还是有差距的。我本来想她们会把整个树枝包括叶子都能画下来，其实则不然，结果分两种情况：少部分学生能画一小支树叶带涂色（程度好的学生），大部分学生画出了树叶的外形和纹理。
第二节课由于瓷器不方便携带，我让学生绘制自己的水杯，要求是：不涂色只用线条尽情的表达（如果要求涂色，一节课的时间较短暂，孩子们不会把所有的精力用在线条的表现上。本节课只画线条，有意向不到的收获，没有涂色之一加持，学生尽情挥舞着笔尖下大部分孩子都画的不错。本次画黑白线条的杯子，孩子们天马星行空大胆表达。有加入创意的（占大多数）也有几个别学生按照素描的形式绘制（在校外学过素描）。
【家校合力】
孩子不愿意和父母沟通，一方面是家长的原因，一方面是孩子性格的原因。作为美术教师不仅仅是教学，更重要的是以绘画为桥梁，走进孩子内心世界。你会发现，如果你静下心来聆听孩子的绘画故事，会有意向不到的收获！
【个人观点】
孩子上三年级是发挥自己天性的时候，没有必要立即进入素描这个阶段，等到五年级以后再学习素描就可以。
【本周小收获】
1.一位从不带本，天天下巴顶着水杯发呆，不会画画的小男孩在这几次学习下，竟然能带图画本，还能画出水杯的外形。这些全得益于对学生的鼓励和评价。
2.有的孩子很有创意，把树叶揉碎了粘到画作上。
