2025年3月1日，乙巳蛇年农历二月初二。雪落大地，紫气东来，青山不老，碧水长流。

        近日，和A1智（自）习室的团队们一道探索人工智能辅能课堂教学的过程中，我脑海里数次迸出一个问句：“我是谁？我能干什么？”我能干嘛呢？能为师生做点什么呢？能为学校发展做点什么呢？新的月份开启，带着这个困惑，我请教了DeepSeeK：

        问：一所学校的校长是做什么的？

        答：其主要职责包括以下八个方面。贯彻教育方针、制定发展规划、主持校务工作、主持校长办公会议、管理人财物资源、提升教学质量、 维护学校安全、对外公共关系、服务师生发展。

        DeepSeeK的回答可谓是周全而详尽，囊括了校长职责的“里里外外、上上下下”，但窃以为，它的回答纯粹是“术”的罗列，让校长陷于“事”而荒于“道”，偏重了立业而忽视了立言，突出了行政而淡化了思想。从现实角度来讲，校长首先应该是思想的校长，而后才是行政的校长。校长虽然有级别，但不是官，而是一个在教师群体中某一方面自带光芒的人，充其量是教师的教师，是走在队伍最前面的那个人。所以，“上海之行”让我重新审视了自己的定位，我自认为自己就是朱永新教授所确立的那个角色：教育的行者。

        “我是一个行者，

        步履轻盈，

        走在教育的路上，

        我的脸上带着笑容，

        我的心中充满阳光，

        我的行囊中为教育准备了一切：理想、智慧、激情、诗意和力量。”

        我们就是教育路上的一个“行者”，只不过肩上的担子比一线教师更重一些、使命更艰巨一点，我们不仅是学校发展的设计者、组织者、管理者，更是师生高成长性发展的示范者、服务者。让老师做的事，我们心里事先得要有个谱儿，不能大手一挥“给我上”、双手一摊“你干吧”，至于怎样干、干怎样，那就“踩西瓜皮遛趟儿”吧，这样的做法会直接拉低办学的高度。我们的事儿应该是双手巧绘蓝图、大脑输出思想、眼前指明方向、言行做出示范、后勤强化保障、终点坐收鱼网，是军中帅，也是阵前兵，关健时候是帅、平常日子是兵，是师生正向生长路上的最忠实的伙伴。可能每一个人的想法、做法不尽一样，但这却是我不懈努力的方向。

      我一直勉励学校中层干部、教研组长一定不要拘泥于事务性事儿而疲惫不堪，每做一事，必着眼于文化，坚持做到“一行动就创新、一具体就深刻、一困惑就学习”，做任何事都应找到创新点、找到质效的增长点，少干没意义的事，多下润物无声的雨。做具体事情时务必做深做精做深刻，不滞于物、不止于惑、不畏于言、不乱于心。心生困惑，无路前行时和A1聊聊、向DeepSeek说说、翻开书本读读、找个高人谈谈、走出户门练练，你会看到柳暗花明又一村的美好。没有做不到，只有想不到。

        我是一个教育路上的行者，边走边打理纷乱的思想，在几十年日复一日的重复性工作中，我们之所以立业而没有“立言”，就是我们降维做事的思想作祟，总想快快干完就行，从来不想应干到什么样的高度，能不能升华到“道”的层面悦己渡人，普惠到更多的人。从教几十年，有哪些收获，有哪些值得自豪的事儿，真需要认真回眸审视一下。苏格拉底说：“不经省察的人生，不值得去过。”确有一定的道理。

        教育行者，行而不辍，行稳方能致远。

        启发与思考：

      人工智能时代，不学习就没有发言权，不深入就只能守旧传统。

        世间真正的美好都是冰与火淬炼后的绚烂、都是几度寒来望春归的惊喜。