《You can play football well》教案设计
通过几次用思维导图进行教案设计我发现它有几个优势：1、能够用关键词快速简便的把自己的课程设计灵感记录下来。2、整个上课的流程能够清晰的呈现出来有效的避免了环节的疏漏。3、可以有效检查每个环节设计的比重是否恰当。4、可以随时增减教学内容或活动设计，比较灵活。
我在设计《You can play football well》一课中以Lingling当守门员的接球瞬间为中心图，突出她因自身的优势—在足球运动中最适合当一名守门员，于是我展现她表现最好的一面。
在课程设计中，我首先在热身环节通过询问他们喜爱什么运动导入新课，之后结合图片和学生边做动作边复习短语，为引入新课做准备。授课环节分为单词学习和课文学习两部分，单词学习以练读，图片展示和动作配合的方式进行学习。在学习课文时候主要以问题引入，让学生带着问题理解找出Lingling会做的事情和不会做的事情，在catch the ball那里我画了一双手接球的画面，因为这里要突出讲解这个动作，便于学生理解。接下来进行角色扮演我画了一个剧场大幕的配图，强调这里不是单纯的读课文而是要配合动作语气进行表演，从而实现对语言的自然运用。在练习环节通过猜一猜的游戏和超级大明星两个活动练习所学句型。最后我设计了一个组建足球队的情景，让学生用所学句型调查小组成员的能力，并将调查结果制成思维导图，最后以报告形式将导图内容表达出来，对本课的内容进行拓展延伸。
