先来讲一个小故事。小明是一个小山沟里的穷孩子，数学成绩一直不好，三年级的时候调来了一个新的数学老师，一天上课，老师再次看到小明云里雾里的数学作业后，用书本生气的打了他的头。从此以后，很神奇的事情发生了，小明同学的数学成绩直线上升，最后竟然还考上了国内著名的大学数学系。

看到这里，肯定会有很多人问疑惑，原因是什么，就是老师打那一下，把他打开窍了？只是如此？我们的好奇心总是让我们忍不住去问真相。如果真有这么好的事情，这种开窍的方法可否用到别的学习上面呢？

1.

小明到底怎么开窍的咱先等一等再说。这一篇文章主要想和大家分享的是，哪一种学习方法我们可能一直没有碰到过，但是它很有用。也说不定和小明偶然被老师一打就开窍了有关。

先来回想一下我自己，之前读书的时候，以为复习就是不停的一遍遍看书本，现在阅读也是。以为想要努力看懂一本书，就是反复很多遍重复的看就好了，但其实不是这样的。

在《学习之道》这本书里，学到的最有用的一个概念，就是搭建组块。自己尝试理解为，搭建组块是利用大脑的记忆和理解特点来进行学习的一种更有效的方法。我们刻意地去进行搭建组块也是训练大脑的过程。

想一想或许我们就可以理解，我们打磨一种新技能，学习一门新知识，不就是理解它，记住它，能熟练运用它。记忆就显得格外关键。

关于学习方法，之前自己并没有太刻意去找，以为只要一直在做就好，好的学习方法或许不会这么快能让我理解。但是最近读到的书也好，还有听分享也好，都让我开始思考，那些会学习的人，往往各个方面的学习能力都很强，不只是一个领域。一定是他们掌握了什么窍门。

或许也可以说，学霸拼的可能真的是更好的学习方法。所谓人生赢家拼的是学习能力的话，也一定是因为他们掌握了更好的，可以让他们的人生开挂的学习能力。

2.

接下来看具体怎么做。

还是需要回到具体的问题上来，因为，只有从解题上面去理解了，才能更容易逐步训练自己一通百通。

书上给的是通过算一道题的方式，来搭建组块。

1、全程在纸上解决一个重难点题目。（要有答案，但是要保证不到万不得已，不看答案。）要确保每个步骤都有理有据。

2、重做一次，要格外注意关键步骤。

3、休息一下。要给大脑的发散思维模式留出足够多的时间，让它去消化这个问题。

4、睡眠。在睡觉前，把这个问题再过一遍，如果卡住了，就反过来取聆听问题的声音，你的潜意识会告诉你接下来该怎么做。

5、再来一次。第二天尽快地把这个问题再做一遍。这个时候会发现自己能迅速地解题。你甚至不明白自己当初为何会卡到这个问题上，多关注问题中最困扰你的那个部分，这种持续关注难点的做法，叫：刻意练习。

6、给自己添新题。再挑一个难题，用上述步骤1-5。这个新题的答案会变成你组块资料库中的第二个组块。如果已经得心应手，就去做下一道。你会惊喜发现，尽管你的组块资料库（由你刻意练习的每一个组块构成的）只有几个固化组块，但已经可以大大提高你对学习材料的掌握程度，以及高效解决新题的能力。

7、“主动”重复。再去图书馆或者锻炼时，即利用闲暇时候在头脑中回想解决某个题目的关键步骤。

以上步骤可能会觉得枯燥，但是一定要认真的去看和练习，因为这是在搭建组块资料库的关键步骤。搭建它，并不断强化它（重复），让它们形成强大丰富的神经元网络。

不要有疑惑觉得一开始这么麻烦，做一道题目要这么多遍，这么费时间，因为一开始费时间是为了建立高效的学习方法，以后就不会费时间。

这也与象棋大师的策略有异曲同工之妙，大师会花更多的时间找出自身弱点并克服不足，他们通过刻意练习将一个个棋局内化为组块，和长期记忆中最优走法联系在一起，他大脑的神经结构会帮助他为对战中每一步做出最优选择。

上面的组块步骤不是只适用于学习数学，它适用于很多知识和技能的学习。比如学习语言，如果我们是在准备一场考试，或许可以通过做题让我们先来搭建一个个组块，形成组块资料库，说不定我们也可以让自己成为一个考试能力爆表的人。

这里的关键是：反复在做题的过程中，找到关键，找到自己容易出错的地方，薄弱点，并强化练习。主动回想这些关键解题方法（其实也是思维过程），并在下一次再遇到一道题，我们会主动提取前面已经搭建的组块，这一次次提取的过程，强化了我们对这整门学科的理解和记忆，因为我们一直在做“提取练习”。“提取练习”一直都是最强效的学习方式之一。

比如，还有一个很简单的用到这个方法的例子。一个小学生在刚学习15以内加法时候，该用什么方法让他快速算出9+5，而不是去数手指头加脚趾头？先用不断重复并回想到方法，让他每天重复写两遍10以内的分合，一有空闲的时候去背诵（回想）10以内的分合，几天之后，就会发现他已经熟练掌握10以内分和，但这是第一步。

第二步开始教他凑十法计算9+5，一开始先让他用语言描述出来解题步骤（思考过程），比如，9加1凑成10，5减1等于4，一边是10一边是4等于14。接下来就是多加练习就好了。

这只是一种方法，但是明显能感觉到孩子在没有掌握着方法的时候，遇到这样的题目是懵和无助的，他体验到掌握方法的好处之后，就会善于，乐于去找方法，学习是否也因为刻意搭建一个个组块而变得充满乐趣和成就感了呢？

3.

再回到小明的故事上面来，其实这个故事是我在听霞姐在的分享《做一个考试能力爆表的人》的时候，听来的。她说到小明开窍是因为老师打了他之后，一生气把他的数学书给撕掉了，那时候家里很穷，撕掉了数学书上课就没有书了，怎么办？小明用三天时间把自己的数学书认真工整的抄写了一遍。就是在抄写的过程中，小明对数学开窍了。

抄写，肯定上面有很多例题， 不停的重复的解题方法和例题，是不是偶然就帮小明建立了组块资料库呢？

而一旦他在数学这门课中找到了好的方法，他会不会很有可能总结自己的方法，问自己：这个方法还可以用到什么地方？

这样，被数学老师打一巴掌的小明从此以后开窍了，不但是真有可能的，并且还是有方法的。

好好想一想，怎么能马上用起来这个方法。