《小儿垂钓》这首诗描写儿童垂钓的神情和动态，一个朋头小孩儿，学着大营钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩印在野草丛中，听到有过路人问路，连忙远远的招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声打。
这首诗一二句写静态，三四句写动态。世人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，只写山野孩子头发蓬乱的本来面目，形象自然可爱，真实可信。
这首古诗比较简单，所以在教学过程中，我让学生先自己识字，自己朗读，然后交流，在背诵观察插图一两分钟后背着书，说说观察到了什么？发现了什么，而且我还拓展练习观察其他古诗画面，让他们用自己的语言描述。发现学生的记忆力真是超乎想象，观察能力也是超乎想象。
他们能在四人一小组的合作当中。出画面所讲的内容，然后叙述出来。
这样的方式方法，大大提高了学生自学古诗的积极性。
但不足之处是学生虽然能够整体背诵，但是在默写的过程中会有错别字。而且有错别字不止一两个人，而是，几乎一半的学生都会犯这样的错误。
针对以上几点，我觉得定对个别字进行辨析，让童学生通过字面意思去理解，牢记写法。
