咨:您认为您和他相处的状态不正常，是因为他没有正常的作息时间，不正常的还有什么？
来:他的责任感，他该做的事情他不去做。
咨:还有没有您觉得不正常的？
来:还有就是他发泄的一些方式
咨:嗯，他的发泄方式。这些带给您的影响是什么？
来:首先是比较焦虑吧，因为父母肯定希望能够有一个不要说学习有多好，但至少身心健康的孩子。现在这方面他都做不到。我觉得自己有责任，最初选择自己带他的时候，也是希望自己能把他带好，所以现在有点焦虑，特别是当你看到问题了，但想不出办法，或者尝试了各种办法，可是没有一个很有效。
咨:很好，我刚才听到一句，您看到问题了，但是没有办法去改变，就是说您很希望在这一次的咨询中能够得到一些您想要的办法，对吧，您希望怎样改变改变您自己？还是改变他有没有这样的计划？或者曾经实施过的办法。
来:嗯。改变呢，我觉得自己也在慢慢的改变，比如说我觉得小孩子所有的问题可能都是家长造成的，当然也与他从小接受的教育有关，没有多少时间让我重新来过，也许我重新来过，或者我再生一个孩子，可能不会发生这种情况，可能会变得好一点，当然，也许会产生另外一个问题，只是现在不可能有重新来过的机会，可是他现在的学业确实比较紧张，现在初二马上要升初三了，他的学习成绩下降的比较厉害，他自己也觉得中考不像高考那样失败了，可以复读一年，已经没有太多时间让我们来慢慢调整，也有人建议休学一年，可是也不知道问题是不是可以解决，就是用了很多方法，比如说在他小时候，我可能是比较严厉的，在生活上事无巨细的照顾她，然后再要求上就是说好玩一个小时，一个小时到了，就把玩具给收走，这种方式他现在就是突然不接受了
咨:嗯，突然不接受这种方式。没法管理，还比较着急了是吗？
来:对，着急，还有一点失控。
咨:好像管不了了
来:对
咨:那您希望今天我们面对哪一个问题？哪一个是您更希望解决的？我能感受到，作为母亲，您有这样一个愿望，很希望再跟孩子相处交流的问题上能够改善您自己，有很好的一个感悟，就是孩子的问题，也是父母的问题，他是您从小带大的，可能在您原来的习惯中，是我说一你就得做一对吧，然而现在孩子不一种了，您就觉得焦虑了，有失落的感觉，是这样吗？那您觉得我们今天先实现哪个目标？因为在和孩子的沟通交流中，包括他的习惯，包括您的改变或者孩子的改变，并不是说这一次就能全部能得到解决，您觉得在众多的愿望中，哪一个是您最迫切想解决的，而且通过您努力能够实现的。
来:首先我知道靠一次咨询肯定不能解决问题的全部
咨:是
来:目前我自己的心态还比较好，关键的一个点，最基本的一个要求是怎么让他早睡早起？按时完成作业，还得跟他说得通这个事情
咨:换句话来说，您希望改变他的作息习惯
来:他现在存在这么一个问题，比如他跟老师在一起，老师如果引导他一下，他就会很乖，叫他不玩了，他可能就会不玩了，但是我喊他不完了，他会说等一下，然后再等一下，最后等到都应该睡觉的时间了
咨:您是否认为孩子乖？听话，有正常的作息时间，就算好孩子为什么会有这种想法？
来:我是从他身心健康出发，考虑的没有好的休息，晚上睡得晚，那么第二天早上肯定是起不来，就算他能起来，那他上课时也容易犯困，他确实好几次在考试的时候，上课的时候睡着了，那他要是那些时候睡着了，老师肯定会批评他，也可能会要求把家长叫去那对他又会有影响，他会觉得在班级里抬不起头，虽然他不说，但是我知道她是个好胜心强的人。
咨:那这个和您在他小的时候对他的教育和管理有关联吗？因为从小您就是这么管他的，是吧？那现在您要求他按照您所说的正常时间作息，和您原来的教育管理之间有关联吗？
来:我觉得是有关联的吧，因为……
咨:您觉得关联是什么？
来:哦，我觉得是影响
咨:影响是什么？
来:因为他小时候没有形成一种自我管理模式，没有形成这个思维，很多事都是由家长给安排好的，1234按照安排好的步骤，那到现在……
咨:他小时候没有形成这个思维，没有形成这个习惯，您觉得是谁造成的
来:那当然是我造成的
咨:是您造成的，是您没有给他这么好的习惯。那您觉得您今天到这儿来，我们是可以通过您的咨询去改变孩子，还是能够通过咱俩的咨询，让您自己有所改变，您觉得哪个是比较贴切的？
来:如果他不来，那当然只能是改变我
咨:那我们从哪方面去改变呢？
来:嗯，比如说交流的方式
咨:嗯，交流的方式好，那们就把目标确立为如何改变或者改善和孩子的交流方式，就是至少您认为您和孩子最近的交流出现了一些状况，对吗？
来:就是比如说我严厉了，也不行，放松了也不行，就是不知道怎样去跟她说通道理
咨:那您知不知道这种交流方式出现状况的原因是什么呢？也就是说您现在和孩子不能好好交流的原因是什么？您知不知道？
来:按我自己的分析啊，第一个他小时候就没有形成自己解决问题的习惯，第二个他升到初二以后呢，一方面，青春期情绪会有一些波动，另一方面，初二的学业压力增大了，他自己又比较要强
咨:我是说您是否知道他和您沟通中存在的问题是什么？我觉得您可能不完全了解，对吗？
来:可能他想自己管理自己
咨:嗯，我们可不可以把这个目标先确定在通过今天的咨询找到您和孩子之间目前存在的沟通不畅的原因？如果下次次我们还有时间的话，再来看看，找到原因以后我们如何去改善您和儿子的交流状态，更好的交流，放在第二次，您觉得可以吗？
来:可以
咨:这个沙盘你用过吗？
来:没有，不过我看我儿子玩过
咨(用1表示):你愿意用你的手感受一下吗？您可以在里面随意的做一些东西
来(用2表示):(来访者用手摸沙)哦，这个是需要玩吗？
1随意，您想玩就用手去玩沙子，不想玩……
2我现在不想玩
1哦，您觉得如果儿子在这儿玩沙子，您会不会陪他一起玩？
2不会
1他玩的那种状态，你喜欢吗？
2还可以
1那您愿不愿意……假如，这是儿子玩的沙箱，您在这个地方去营造一些其他的场景，比如说在沙子上放一些生活中的沙具和儿子，进行一些互动，您也可以借助这些沙具来感受一下，看看您怎样找到和儿子交流不畅的原因……这里有动物、植物、人物、建筑物，还有交通工具。您觉得哪些可以放在沙箱里，从而和孩子建立互动，或者说您愿意在这里营造一个内心世界和孩子的阵地，做一个融合……
2是要跟他的去融合吗？
1不是。假设这是儿子的阵地，他的内心世界，或者您和他的内心世界，您愿意在这里去做些什么，放些沙聚也行，玩些小游戏也可以，那些差距拿多少都行，直到您不想拿为止。
2可以，但我不是很理解
1假设这是儿子的内心世界，您的内心世界和他的应该在一起的，对吗？这也是您的内心世界，因为今天儿子没来，您可以从这里找到您认为的和儿子沟通不畅的原因，您觉得你们俩沟通不畅，可能是因为什么？正好代表了那个原因？然后放在这里，或者您什么都不想，只想摆这个沙具在沙箱里。
2您让我摆，我觉得可以，但是您让我联想靠这个能跟他沟通什么，我可能联想不出
1没关系，不联想也行，好吗？您自己去选莎剧，我最后和您一起分析。
2可以。(来访者选沙具)应该怎样摆？
1随便放就可以
2(来访者摆沙具)我想摆一颗心
1想怎样摆都可以
2不是很像
1没关系，表达这么个意思就行
2是不是这样也行？
1当然!您愿意在不同角度看看这个心代表的是什么吗？或者是不是您想要的那个效果？
2其实从我这个角度看，还是比较像的
1我是说您是不是愿意从四个角度都看一看？也许从某个角度看更像呢。(来访者从四个角度看了看沙盘)您给这个沙盘取个名字吧。
2就叫《妈妈的心》，哈哈
1嗯，《妈妈的心”都有什么组成的呢？人物？
2这个我觉得是很随意的，只有这么多人
1哦，没关系，您觉得这些人会一直在这吗？妈妈的心里会有什么？这些都是什么？
2嗯，首先就是孩子啊！
1哪个是孩子？
2这个是孩子
1这些都是您的孩子
2嗯，您要从这里面看哪个是孩子？我没想过这些是医生警察
1没关系，我们都不理他，就是您觉得妈妈的心这些人物各代表什么，或者这里面都是谁？这不一定是人物，也许这都是爱是吧，也许这都代表其他的，这些都没关系，您就给我讲讲妈妈的心的故事，可以吗？怎么想到《妈妈的心》这个名字的？
2随意摆放的就想摆这个？
1就想摆这个？
2对。心理也没有很多想法，至少摆的时候没有那么多的想法。
1摆完后的感受是什么？喜欢还是觉得比较舒服？
2我还是不太清楚，摆沙具的目的是什么？
1咱们的目的是要来找到您和孩子沟通不畅的原因，《妈妈的心》想说些什么，我们不去想怎么分析，也不做分析？您就有感而发。
2我对这个沙箱不是很理解，所以我也说不出有什么寓意。
1他就是一个游戏，《妈妈的心》摆出来，您有什么感触？可以说说。
2我就觉得摆出来比较好看。
1嗯，比较好看。那情绪是什么样的？
2还行吧。
1那《妈妈的心》背后有什么故事？《妈妈的心》和孩子的沟通交流有关联吗？
2那肯定有。
1有什么样的关联？
2父母需要理解孩子，还是肯定也需要理解父母。
1那在您心里面，您有没有在这里(咨询师指沙箱)？您觉得哪个人物可以代表您？
2能代表我的？我觉得整个都是代表我的想法，如果要有的话，那就这个吧。(来访者指的是背对着孩子的那个医生。)
1这个是医生，冒昧问下，您的职业方便说吗？
2我在通信行业，职员
1你儿子在里面吗？您觉得哪个最像您的儿子？
2这个。(来访者拿起沙箱里的，站在医生后面的非洲勇士双手举着弓箭头带红冠的那个人)
1这个？其他的那些沙具您觉得没有可以讲的吗？比如说这个可能是谁？有没有家里其他人在？我们有很多的事情之前没讲清楚，如果您觉得方便，可不可以聊一聊？如果您觉得不方便，就算了。
2方便呢，他父亲工作也挺优秀的，现在他另外成家了，还有一个女儿。
1那这里面有没有他？
2至少我摆的时候没有想那么多，现在要说哪个是他？我觉得……
1您觉得他有没有可能在这里面？
2从我内心来说，肯定是有的。比如说，我现在很多事情是需要她的帮助的。
1那您觉得《妈妈的心》这里有没有孩子的爸爸存在？
2有
1那您觉得哪个可能代表他？
2这个(来访者指的是身穿绿色上衣，面朝着他们，但与他们有较远的距离，他们三人成三角关系图)
1这个？那在《妈妈的心》这里面看到的都是人的形象。您平时跟孩子沟通交流的时候，爸爸有参与吗？
2有啊，但他平时管的比较少，基本上不管他工作挺忙的，他的家庭那边也挺忙的，儿子就周末过去玩一玩，儿子出现这些问题后，他同我一起跟儿子谈过话，比如说儿子不愿意起床上学，我们俩一起去劝儿子起床，但他对此也束手无策。
1也是有点束手无策？
2但相对来说比我跟儿子说的效果会好一点，我发现儿子跟谁接触越多，就越不想交流。
1《妈妈的心》这里摆出来的这些人物当然不一定是人物，也许是某一势力，您觉得能在这里面看到您和儿子的沟通不畅的原因吗？
2看不到。靠这个我觉得看不到。
1从一家三口这样的摆放位置，您看到了什么？或者感受到了什么？
2需要我分析吗？
1不是，您只要说出感受就可以了。
2他们都不是面对面的。
1不是面对面的，还有呢？
2没有接触。
1哦，非常好，还有呢？
2位置还是比较近的。
1嗯，位置还是比较近的。
2还都朝一个方向。
1好，您看到的是，你们三个是朝一个方向的，位置还是比较近的，不是面对面的，对吧？您觉得这跟沟通不畅的原因有关联吗？
2有
1有什么样的关联呢？
2我觉得可能现状就是这样的。
1沟通不畅的现状就是这样的。那您从现状里看到背后的原因了吗？
2原因就是，是我摆的。
1嗯，原因是您摆的。(两个人同时笑了起来。)确实是您摆的。您从中看到了您和孩子不是面对面的，还有呢？
2还有就是没有接触吧。
1好，没有接触的，没有面对面的，带给您的感受是什么？
2遗憾、失落、失败感，然后还有很希望好。
1那为什么您会跟孩子有这样一个不是面对面的交往呢？而且没有接触的，您觉得这跟你们之间沟通不畅有关系吗？
2有啊，所有问题都是长期形成的。比如他小的时候，我对他生活上的事可能事无巨细，管的比较多，对他思想上，包括跟他交流，可能觉得他是男孩子，所以就比较少。
1您觉察到了这一点，可能您从物质上关心他的更多。
2对。比如说生活上、物质上过分的关注了他。从小呢，也不大喜欢跟别人交流，没有太多朋友，他自己也很少主动跟我说，那会儿我工作也比较忙，一个人带着他，重心就全放在生活起居上了。该吃饭了，该吃几碗，这种小事儿比较多，但思想上的关注确实比较少。
1我能理解。孩子多大的时候由您开始独立带的。
2三年级吧。大概九岁的时候。
1我相信您在这个过程中一定是付出了全部的心血，我内心能够感受到您和孩子交流不畅的那种感受，其实《妈妈的心》这个名字就很让我感动，知道您是在用心营造，但是很多时候呢，我们的用心孩子不一定能收到，或者您的用心孩子不一定能接受，是吗？(此时来访者的眼圈红了)包括您刚才说的，您可能更多的是关注到了他的生活起居，而忽略了与他思想上的交流，冒昧问一下，您跟孩子有过拥抱吗？有过肢体上的接触吗？
2有，有。
1那您跟他拥抱的时候，他有什么感触？
2害羞。应该还可以吧。
1刚才听到您说的，我觉得您是一个很有责任感，很愿意为自己的子女去探索的妈妈，您看到了孩子的问题，就是父母的问题，可能从小对孩子的饮食起居上的关注比较多，而忽略了和他思想上、情感上的交流，这个时候呢，孩子在青春期，孩子想独立，会想要自己的空间，不想受到大人的约束，这些都没关系。您有没有想过孩子的需求？您觉得他会有什么样的需求，他的需求可能跟他十岁以前那些需求不大一样，您有没有跟他了解过？跟他谈过，他现在的需求是什么？
2他现在不太想跟我交流，他比较排斥，我觉得他的第一个需求可能比较想要独立吧，比如说我这个事情，我自己管理，他有自我管理的愿望，第二个需求，在学习上，他有想考出好成绩的愿望。
1您有没有尝试过在这方面跟他说？
2我有跟他说，但他现在的状况是不想听。
1如果我给您一个机会，在《妈妈的心》这里去呈现您想给他的爱，从思想上，情感上接纳或者理解您的孩子，再拿什么沙具放进去，或者对这个再做一些调整，来表达“妈妈愿意从思想上、情感上和你交流”。
(来访者开始调整沙盘，将自己面对孩子)这样调整后，您有什么感受？
2他可能只能关注到一个点吧，那现在我的背后他是不是就看不到了？
1之前您是这样的，请允许我转一转这个人物，孩子看到的您是背影，我不知道孩子是什么感受，那现在转过来后，您看到孩子是什么感受？
2这样对孩子可能好一点。
1您自己的感觉呢？
2我喜欢他面朝着我。
1嗯，您喜欢他面朝着您。如果您坐在这里，会是什么感觉？来，试试。
2(来访者换了个座位)这样比较好点。
1为什么背对着您？您会感觉到不舒服，而这样朝着您比较舒服呢？
2心理学中讲过这个，叫换个角度看问题。
1换个角度和孩子交流，您觉得是不是可以改善您和孩子的交流状态呢？
2应该可以。就是我始终觉得时间太短了，14年来我就是这样教育孩子的，才形成了现在这种不太正常，或者说有些缺陷的交流关系，最重要的是严重影响到他学业了，他现在学业非常紧张，我们没有很多的时间去调整。我当然希望今天上完课，我能尽快去调整，能立竿见影，但这毕竟不现实，因为我已经形成了这种沟通方式，我不想因为我的过失，我的无能，影响他。
1我能理解，我们来做一个算术题好不好？假如说14年来的这个沟通模式一直是这样子，而且会让你们越来越难受，还有现在，换一个角度看问题的念头，您觉得哪个时间长，哪个时间短？
2可能换个角度会好一点。
1您刚才说14年来都是这样子的一种沟通交流方式，可能一下子改变起来会不容易……
2是需要改变的，但是我找不到方法。
1嗯，也就是说您很愿意在这方面进行一个探索，其实方法您已经有了，您看到的是什么？
2就是改变妈妈。
1刚才妈妈这样站的时候，您看到的是换个角度去思考问题，方法是有的，您已经在旅行了，然后呢，您只要去做就可以了。
2嗯，但就是没有成效啊！
1我们可以下次再探讨，用什么样更好的方式和孩子进行沟通，您今天已经把观念转过来了，对吧，不是说14年形成的这个东西不能改，只要您观念转过来了，身体转过来了，能够面对孩子跟开始的那个背对背和不接触，您觉得变化大不大？你面对面的真心的和儿子做一次交流，或者您转变一个角度来看孩子的需求时，是不是觉得孩子更懂事了呢？
2应该是吧。
1那我们再来看《妈妈的心》，现在有变化吗？
2不断在变化，我们不可能老是面对孩子吗？还有很多人要面对，最好是360度不停地转。
1那我们360度转一下，(咨询师转动沙箱)您再看看“妈妈的心”是什么？
2就是要面对各种人，各种问题。
1那面对孩子，“妈妈的心”是什么？
2是什么？我不知道是换角度吗？
1然后呢，从您怀孕那天起，孩子是一天一个样对吗？您有变化的时候，孩子是不是也会有变化？所以有时我们是通过孩子的变化来体现自己的变化，我不知道这是不是说教，其实我只是归纳一下您刚才所说的妈妈的心，还是什么呢？是换个角度看问题，360度的转换，再好好感受一下“妈妈的心”是什么？
2责任。
1还有吗？
2还有我觉得首先要对自己好，自己有个健康的心理，才能去引导别人。
1您爱孩子吗？“妈妈的心”是什么？
2期待吧。
1心代表什么？
2代表未来。
1还有呢？
2没想那么多了。
1我不知道您的父母在和您的交流中有没有说到一个字一"爱”。“妈妈的心”有爱吗？
2有。
1那您怎么没说出来？
2因为我觉得我说了这么多，一直在表达我的爱，我儿子从小就喜欢问“妈妈，您爱不爱我啊？”他现在也经常问。我当然说，‘爱呀’，我也经常反问他，`那你爱不爱我？'
1这就是我和您沟通的模式，反射到您和孩子身上，那“妈妈的心”是什么？
2还是多跟他交流吧
1用什么交流？
2用语言。
1这是什么？
(咨询师指着沙盘的形象)
2是我的心，是爱。(来访者流下了眼泪)。
