为什么有些人没有达到自己期望的高度，而有些人却取得了出乎意料的成就？

思维模式和成绩

具有固定性思维模式的学生在面对这种艰难的转折期，使失去为一个巨大的威胁威胁着他们，可能会暴露自己的不足，从胜利者变成失败者。

所以很多青春期的学生绞尽脑汁不为了学习，而是为了保护他们的自我意识。

固定性思维模式的学生告诉我们，他们在学校的主要目标除了让自己显得聪明以外，就是尽可能少付出努力。

陈兆新是位博士学生认为停止努力是自己无法理解的一件事。对他们来说青春期是一个充满机遇的时期，在这个时期可以学习新的科目，可以找到他们的兴趣点，以及未来想要做什么。

成长型思维模式是如何让这些孩子重新拥有努力的动力？
努力学习并不代表你很脆弱，而是会让你变得更加聪明。

发现你的头脑。

成长型思维模式理念，你们的马和你们的头脑跑得一样快。每次你学到新知识，你的马就会前进。

成长型思维模式，即使没吃特别的实验，表现的不好，下次仍然会迎头赶上。
固定性思维模式的学生考得不好的时候，他们基本上很难提高分数。

成长型思维模式在学习的过程中会掌握自己的学习过程和动力。不是一头钻进书里不动脑子的死记硬背，他们说会寻找串联每个讲座的主题及潜在的规律，还有我不断重新审视自己的错误，直到我弄明白错在哪里。
他们的学习目标是获得知识，而不只是为了通过考试。
成长性模式的人在学习方面愿意尝试各种不同的方法。

固定性思维模式的人。学习方法是阅读课本和自己的课堂笔记，如果利用特别难，他们会再读一遍。
估计不是人不愿意去学习掌握新的学习方法来确保自己取得好成绩。

无论是不是天才，我们每个人都拥有可以发展成为自己才能的兴趣爱好。

每个人都能做到出色吗？

有了正确的思维模式和正确的教学方法，人们可以成就很多意想不到的事。

固定性思维模式会限制人的成就，他让人们的头脑中充满了干扰信息，让人们不需要努力会调学习策略，也会让其他人变成审判者而非我们的同伴。

无论是我们谈谈论达尔文，还是普通的大学生想达成重要成就，都需要明确的关注点，全身心的努力，无穷无尽的策略，还有学习中的同伴。

人的材质是多方面的，你可以培养语言，树立科学或者逻辑思维能力等，但是一旦说到艺术，才能看上去更像是上天赐予的。

有些人可以通过少量或零培训，做到某些事，并不代表其他人在培训后做不到这件事，有时会做得更好。

这一点很重要，因为太多太多的固定思维模式者认为，一个早期的表现可以告诉你，有关他们才能和未来的一切。

古特尔的情况就是这样，在我家只做到好，这意味着失败做到非常好，依然是失败，唯一不算失败的就是做到极处。
亚当古奈特尔就说，我希望我可以只是享受乐趣和放松，而不是肩负这种必须成为某种杰出个人的潜能。

天赋没人给予他力量，反而让他充满了恐惧和怀疑。
当我们把有才能有天赋杰出这些可怜的标签贴在孩子们身上时，我不认为这是我们想要的结果，我们并不想剥夺他们对挑战的热爱，阻碍他们掌握通往成功的秘诀，但我们的做法却带来了这些风险。

固定思维模式中，无论是肯定的还是否定的标签都会扰乱你的秩序，当你被贴上肯定的标签时，你害怕会失去它，而当你不幸被贴上否定的标签时，你会害怕自己正如标签所说。

成长型思维模式思考的是这些刻板印象则不会影响你的表现，成长型思维模式让人们不受刻板印象所害，让人们能更好的反击他。他们不相信能永远低人一等，如果他们确实落后于人，那么他们会更加努力的学习，试着迎头赶上。

具有成长模式的女生，那些认为自己的数学技能可以提高的女生有很强烈的强烈和稳定的归属感，而且即使周围充斥着否定的刻板印象，他们依然可以保持这种归属感。

具有固定思维模式的女生，随着学期的继续归属感越来越弱，他们越觉得班级里的人将他们刻板印象化，对于数学的舒适感就越弱，一个学生说他的归属感下降，是因为教授的评价对他非常不尊重，每一次他在班上答对问题以后教授都说猜的不对。

固定性思维模式者来说，认为他们能力不够的这种刻板印象可以干扰他们定义他们，让他们不再感到舒适和自信。

成长性模式可以帮助人们认识到偏见的本质，只是其他人对他们的看法，能让他们在自己的能力和自信不受影响的情况下去对抗这些偏见。

称赞学生模式能让人们继续被贴上否定标签的人，充分运用和开发自己的大脑，他们的头脑中不会充满局限性的思维，归属感薄弱也不会担心其他人会来定义自己。

想一想其他人比你强，你认为他们比你更聪明或更有天赋的时刻，现在是考虑一下，以这个想法，他们只是用了更好的学习技巧，自学了更多的内容，进行了更多练习，并跨越了障碍，你也可以做到这些，只要你愿意。

创造条件去教你身边的大人和孩子，掌握成长性思维模式，特别是那些被归入否定性刻板印象，就能让他们继续被贴上否定的标签，依然可以掌控自己的学习。