第四章 重新看待不良行为
以其说重新看待不良行为，不如说重新认识不良行为，在开头就说到其实小孩跟爸爸他们是互相相爱的但是爸爸由于工作而顾不上理他，而小孩在一次意外当中，把饮料撒在爸爸正在做的文件上,在这个过程当中双方陷入了恶性循环,在这一错误行为中,爸爸起到了相当重要的作用。他对此负有同等、甚至更多的责任。
什么是不良行为?
文中说到引号：当你仔细观察时,你就会发现,所谓不良行为无非是缺乏支持(或意识）的行为、缺乏有效技能的行为，以及发展适以及发展适应性行为、因失望而产生的行为—或者因为一个偶然事件导致我们转向“原始脑”操纵的行为。
大多时候，小孩子作出的只是“与其年龄相称”的行为，而不是不良行为。许多父母和老师对人类行为以及儿童发展了解的不够,就把与孩子年龄相称的行为当作了不良行为。
许多父母和老师对人类行为以及儿童发展了解的不够,就把与孩子年龄相称的行为当作了不良行为。
这不由让我想到儿童敏感期这一本书，我们对自己以及孩子的行为了解的越多,我们作为父母和老师就能更有效。一个良好的开端就是走进孩子的内心世界,对孩子因失望而做出行为有更多的了解。
我们对自己以及孩子的行为了解的越多,我们作为父母和老师就能更有效。一个良好的开端就是走进孩子的内心世界,对孩子应失望而做出行为有更多的了解。
当孩子丧失信心时,他们会为自己选择四个不恰当或者错误的目的。之所以称为错误目的,是因为这些目的建立在该怎样获得归属感和价值感的错误观念之上。
四个错误观念和错误行为目的
1.寻求过度关注
2.寻求权利
3.报复
4.自暴自弃
文中列了一个错误目的表
对于我们这些老师和父母来说,要记住不良行为是孩子在用一种密码,当他们的行为极其的是我们的挫败感而不是跟关爱时,他们是在试图告诉我们,他们想要的归属感，和我们说话,有时候的确是很难的。有些专家认为,如果我们对一个正在做出不良行为的孩子给予积极的反应,就会讲话种行为。但是如果我们能理解,一个行为不当的孩子是一个失去信心的孩子,那么-呀,消除孩子不良行为动机的最佳途径,就是找到一种积极的方法,帮助孩子找到归属感和价值感。
惩罚虽然能够暂时制止不良行为，但不能永久性的解决问题。只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感,才能获得长期的具体效果。如果再出现问题,当时,无法给予孩子鼓励或孩子无法接受规律,在冷静期之后,立即给予孩子鼓励是相当重要的。而且,要记住,无论是权力之争还是报复循环,都需要两个人。我们也许应该审视一下自己的错误目的,努力将其变成更具鼓励性的态度和行为。
