受到孩子的质问，“为什么把我生下来？”
如何理解这件事？如何理解这个问题呢？如果回答是为了让你成为什么样的人。
孩子继续会反问，“为什么我要成为那样的人？”
如果为了让孩子受我们的控制，实现我们的愿望，那一定是不可能摆脱斗争的，他一定会反抗，直到孱弱到无法抗争。虽然他完全不懂世事，也不知道什么样的人活得更好——和曾经的你一样。
孩子并没有想太多重大意义之类的东西，他只有一个主张，即希望自己的事情自己可以做主，是的，和你一样。
罔顾孩子的想法，给孩子拟定的宏伟蓝图，只是为了把他打造成你想要的那个样子，与“小艾尔伯特”一样。若你能接受的那个样子，你也可以相信行为主义学者的“一打婴儿”理论，将暂时无力反抗的孩子改造成你心目中的某类人。
但是反过来，回答下孩子的问题，“为什么把我生下来？”
仅仅是为了将其改造成实现自我目的的工具吗？孩子是否希望自己成为实现你梦想的工具，然后高高兴兴地对你说，请使用我吧？——这种教育从里到外，都不过是控制罢了。
我想说，幸好孩子们还会反抗，还能反抗。
“将孩子看成独立的个体”仅仅是一句漂亮话，事实上连你自己都不能把自己看成一个独立的个体，人活着必然与社会、自然、世间万物发生关系和联系。那么可否把孩子作为一个和你平等的人看待，尊重他的选择，感受和情绪，合理应对他的疑问？如果你曾经如此做过，你会发现，他与你不同，他有自己的路。
当孩子产生疑问，我们需要认真对待，因为这是他对外界探索的起步，比如孩子问你“蝴蝶为什么可以飞？”你说，因为蝴蝶有翅膀，孩子又问，“为什么有翅膀就可以飞？”你说，飞机有翅膀就可以飞，孩子还会问，“有了翅膀就一定可以飞吗？”你如果没这个空，就会让孩子一边去，或者稍微思考一下，这其实涉及到逻辑学的悖论（比如确实存在有翅膀不能飞），比如空气动力学，比如翅膀的生物学结构，比如浮力的原理等等，实在太过于麻烦。这个简单问题说不定是孩子一生探索的起步，当然很大可能也说不定就是说说算了。我们可以强行切断这个问题，但是孩子的探索并不会因此而停止，说不定有一天，他会尝试给自己装上翅膀“飞”起来，也许会换来一顿斥责。
有个泰国广告《这是一个妈妈、女儿,还有菠萝的故事》很有意思，讲的是一个文盲妈妈如何教孩子的，文盲妈妈不懂任何教育方法，当小女孩为了切菠萝发愁的时候，她采取了最简单的教育——做给她看，于是小女孩模仿妈妈的样子学会了切菠萝。然后小女孩走到大街上发现很多小孩子喜欢吃雪糕，羡慕不得了，妈妈给小女孩做了冰镇菠萝让小女孩获得了满足后，小女孩提出我们可以卖这个，比雪糕更好吃。于是妈妈鼓励她去做，小女孩辛苦地贩售一天后，也没把“菠萝雪糕”卖出去，妈妈只是说，“你看一下别人是怎么卖的。”于是小女孩来到大街上，把看到的售卖技巧记下来，回来给自己做了宣传广告，终于卖出了“菠萝雪糕”。后来这个小女孩在妈妈的教育下成为一个出色的女人，她非常感激她的母亲。这个妈妈的教育方法可谓质朴之极，没有任何道理和说教，只会自己做给孩子看，或者从旁指点一二，甚至有的时候她自己都不知道怎么办，比如卖不出去的时候，她只是让小女孩去看看别人怎么做的，然而孩子成长起来了，比很多“科学方法”养育的孩子更为成功，最重要的是她对母亲教育的方法心怀感激。按我们一般人的观点来看，一个文盲母亲，事业上也不成功，能养育出什么样子的孩子呢？而这则视频通过一种很自然很淳朴的推进颠覆了我们的成见。
父母并不一定是最好的老师，通过言传身教，让孩子明白做人做事的道理，父母才能成为最好的老师。孩子领悟的道理和我们想传达的道理未必相同，但凡事只需要发于心，止于善，他与你不同又有什么不妥。
给孩子带领的最好的路就是让他走自己的路。
