李克富Ⅱ案例·分析·讨论
1）记住这个套路：汇报案例除了完备的一般资料之外，还有案情介绍、咨询师观察了解到的情况、对来访者的生理-心理-社会功能状态评估、造成心理问题的原因分析、（初步的）诊断-鉴别诊断-诊断依据、咨询过程简述、效果评估、跟踪随访、咨询师的反思等！
2）“一个把案例记录和案例报告的套路印刻于心并以此实践的咨询师，如果在需要时讲一个案例故事，就会变得极其容易；而那些习惯于讲故事者则不然，一旦被要求规范，往往不知所以。”谈谈您对这段话的理解。
1.
“我从不反对案例提供者讲故事，但是对自己的学生却严格要求其必须按咨询记录或案例报告的固定模式汇报案例。时常告诫的是：可以不遵守规范，但必须具备规范意识！”
2.
理解：案例报告的套路是无数咨询师的研究和分析才总结出来的，是范本，把所有应注意的方面都考虑周全。我们按照套路走 ，也就在自己有头脑中建立了相关意识。套路科学规范，是最高标准，熟悉套路后就可以自己发挥，低于标准是很简单的事。但如果相反，平时不规范，随意，想要按规范走的时候就容易紧张，不连贯。达到标准就成了困难的事。所以建立规范意识是必须的。
3.
另外，案例分析时还要知道，作为一种认知的体现，任何分析都是分析者在分析自己——分析是分析者大脑功能的发挥，也是分析者对案例的能动反映，亦即“心理是脑的机能，是对客观现实的反映”。因此，我更关注分析者是如何分析的——比如切入点、逻辑关系、分析时伴随的情绪，而不是分析了什么和各种归因。当然，我在做分析时或在分析之后，也对自己保持着这样的觉知和反思。
其实，上课，生活莫不如此，每个人都是在随时展示自己，即使你不说话，你的姿态，你的衣着，你的面目等也都在展示你。想到这里，觉的自己在老师面前像个没穿衣服的人。
