那天小朋友起床之后，坐在床边很正式地对我说：“妈妈，我该有个女朋友啦。”
我差不点儿笑出来，一个刚上半年小学的小孩儿，怎么会有这种想法？
我说：“是吗？你有人选了吗？”
儿子：“暂时没有。”
我说：“哦，你为什么想要个女朋友？”
儿子：“这样就有人跟我玩啦。妈妈，其实我以前是有女朋友的，在幼儿园的时候。”
我：“谁啊？”
儿子：“O啊！你忘了吗？她给过我卡片的，专门送给我的。”
我：“对对，想起来了，她后来搬家就不上你们幼儿园了。”
儿子：“嗯，从那以后我就没有女朋友了。”一副很失落的样子。
我说：“哦，那你现在想跟谁玩？”
儿子：“我希望D跟我玩”
我脑子里立刻浮现出一个相貌平平，个子比他高，身材比他壮的小女孩儿，说实话我对儿子的眼光有点儿失望。但是我忍住了，装作若无其事地问他：“为什么选她？”
儿子：“她是我们的小组长，每次都给我们发东西收东西，她很公平，不偏向任何人，态度也好。”
小组长是老师定的，不是民主选举的，并没什么大不了的。
不过这个小女孩儿应该是个很有爱的小女孩儿。因为那天我在他们班上的时候，老师让小朋友们画故事。她画了一颗大大的心，然后画了三个人。我问她，你画得什么啊？小女孩儿告诉我，她画的是她的家，家里有爸爸妈妈还有妹妹。当时看得我暖暖的。
我又问：“那么S呢？”
S是一个我看了一眼忘不掉的小女孩儿，大大的眼睛，长长的睫毛，一头长发，身材也好，绝对是小美女一枚。
儿子：“她可不行，总跟我抢东西，而且动不动就大喊大叫。”
我：“是吗，难怪你不喜欢呢，其实有的时候，打闹也是一种喜欢的表现。”
儿子：“为什么？”
我：“我也不知道，大概每个人表达的方式不一样吧。”
儿子：“我一点儿也不觉得她喜欢我。”
我：“你的感觉有可能是对的。她要是喜欢你，你应该不会不知道的。”
儿子：“我知道谁喜欢我，J喜欢我。”
我：“你怎么知道？”
儿子：“因为她经常分我东西吃，而且她说过她喜欢我，她还拥抱过我。”
我对J一点儿印象都没有，后来儿子告诉我，我做义工的那几天，J正好请假了。不过这小女孩儿也太热情了点儿吧。
我：“身体接触不好吧。不可以抱抱，也不许亲亲哈。”
儿子：“为什么？”
我：“我们跟家人才那样做，跟朋友不需要那样。J抱你的时候，你也抱他了吗？”
儿子：“没有。”
看来儿子并不喜欢J的热情啊，难不成要出三角恋啦。我赶紧警告我自己，这是5岁小孩儿的“感觉”。
我：“那就对啦，喜欢一个人未必就要用抱抱来表达，我觉得你说的一起玩倒是很好。那你觉得A怎么样？她就坐在你旁边。”
儿子：“妈妈，她只有一节课坐在我旁边，而且从来不和我说话。”
我：“哦。”
昨天我接他放学的时候，一见到我，他就说：“妈妈我有女朋友了！”很兴奋的样子。
我：“是吗，谁啊？”
儿子：“D”
我：“你不是也希望她是你女朋友吗。”
儿子：“是啊，而且她现在是我女朋友啦。”
我：“她说啦？还是你问了？你们怎么成男女朋友的？”
儿子：“都没有，我们吃的同一种薯片。”
我：“谁给的？”
儿子：“老师给的。”
我：“老师给的？！不过就是老师给你们一样的罢了。”
儿子：“不一样，我们小组有三个小朋友都吃同一种。薯片有好多种呢，我们有共同的爱好。”
我：“哦。”
儿子嘴上挂着笑，还是觉得挺快乐的。
聊聊儿子的“前女友”吧。
小姑娘个子小小的，一开始我一直都觉得她年龄比别人小，后来知道她就是个子小。
儿子回中国探亲一段时间，没去上幼儿园。
回美国幼儿园之后，我问他：“你们小朋友见到你有没有很开心？”
儿子：“就O很开心。她跟我说，你总算回来啦。”
我：“一个也好啊。说明有人记得你。”
后来，儿子回家递给我一张卡片，卡片上画了两个小公主手牵着手，头上有颗大心。
我：“这是给你的？这是两个小女孩儿啊。”
儿子：“对，O给我的，她说那两个小公主，一个是我一个是她。”
我怎么看都觉得不像4岁小孩儿的画。再后来我知道O有个姐姐。
我留意过O。她是个很安静的小女孩儿，不像别的小孩儿那样，主动跟我说话。
不过她让我想起了《蜡笔小新》。
我记得片中一个女孩儿特别喜欢小新，就对小新的妹妹特别好，O对我家妹妹也很好。
如果你看过Ross Campbell写的孩子的《5种爱的语言》，你就会发现，文中提到的小孩儿，他们真得使用了自己“爱”的语言。
也就是说，小孩儿之间的感觉是对的，他们对爱情和友情有着自己的判断。
我家儿子的爱的语言是：高质量相处时间——他希望你跟他玩，玩得快乐，玩得好，他就会喜欢你；
J的爱的语言是：身体接触——她喜欢你，会抱抱你；
O的爱的语言是：小礼物——她喜欢你，会送礼物给你。
也就是说，小朋友之间，真得在表达爱意。而在小学的年龄段，不过就是一种单纯的吸引和喜欢。
你可能会纳闷，另外两种爱的语言是什么？
我家小朋友跟爸爸之间爱的语言就是——希望得到肯定。
小朋友要是得了奖、表现好他都会告诉爸爸。他希望得到爸爸的表扬——“肯定的语言”。
而小朋友能跟我聊这么多，一来跟我不做任何评价有关系，而来跟我不轻易拒绝他的感情需要有关系。
小朋友跟妈妈是另外一种爱的语言——服务行为。
妈妈总是为他的身心健康在努力为他服务，催促吃饭、睡觉, 倾听他说的乱七八糟，不评价。
小朋友如果彼此喜欢，都会不由自主地使用爱的语言，没什么大惊小怪的。
真正值得关注的是，他们的择友标准和这背后的价值观。而这里，能看到很多父母的影子。
就拿儿子不在乎长相这件事来说吧，
我们以前聊过，“一个人一出生不能选择自己的长相，但是他可以选择做一个善良的人还是一个邪恶的人。”
价值观是日积月累的，小孩儿年龄越大，自己的“择友标准”越能反映出父母的价值观。
比如说，
父母很在乎成绩，孩子也许就特别希望自己的朋友学习好；
父母很在乎财富，孩子也许就特别希望自己的朋友是富二代；
父母管教很严，让孩子觉得相处好累，孩子也许就希望自己的朋友很容易相处，成绩好坏便无所谓......
“早恋”这种事情是观察孩子择友标准，爱的语言，反思价值观最好的时候。
如果你愿意倾听孩子的声音，他会说出他的想法。
你可能不知道，这种沟通还有一个好处就是，孩子会知道自己的性取向。
我曾看过一个研究，很多与父母在这方面沟通少的孩子，自己也不确定自己的性取向，时常分不清友情和爱情。
幼儿园、学校都是小孩儿的社交场所，那里会有友情，也可能会有爱情。
我同班同学里就有好几对结婚生子的，日子也欣欣向荣。
我相信，不是每个父母都懂得孩子们爱的语言，也不是所有的父母都像我一样，愿意倾听，而不是拒绝这种话题。
倾听不评价并不等于不管，我至少让他反思了他交友的标准，告诉他家人跟朋友有区别，反思了我们的价值观。
读到这里，你是不是也想知道，还是你已经知道你家小朋友的爱的语言和择友标准？
希望小朋友向你敞开心扉的时候，你也能开诚布公。
