今天发生了一件小事，让我想了好多。
晚上，我在垃圾桶里看到很多小铅笔，橡皮，削笔刀。感觉这些东西都好好的，怎么都丢到垃圾桶里了呢？我问孩子，孩子说不能用了。晚上我想把垃圾整在一起丢掉。一看好几个铅笔都特别好，还是削好的。我蹲下来，伸手去捡，发现好几个铅笔都是长铅笔，而且削得尖尖的。我就有一点点不高兴。把那个装着废弃玩具的垃圾袋，全部刨了一遍。发现有几个很好的削笔刀，有几个橡皮，一把大大小小的铅笔。都是能用的。我全部挑出来，而且越挑拣越生气。心里的火突突往起冒，开始责备孩子，浪费东西。边挑拣边训斥……并且告诉他一个不爱护文具的人，怎么算得上是一个读书人？捡完后，让孩子整理完东西来找我。然后丢下正在整理开学书本的孩子，自己进屋看书去了。
一会儿孩子怯生生的走进来，拿着一只没有头的毛笔，跟我讲毛笔头干的时候他去蘸墨，用劲儿太大，把笔头折断了。
我知道他说这件事只是一个引子，真正他想说的是为什么把好好的文具丢到垃圾桶里？还有的铅笔被掰断了丢弃。我问他关于笔你还有要说的吗？他说有。但又没说出什么。我说那你想好了再来找我。他出去待了一会儿又来找我。在他断断续续的回忆中，我才知道原因。
原来那天我让他整理放在文具的抽屉，他把所有的东西都倒在地下，地下摊了一大片五颜六色的文具，我督促他稍微收拾快点儿。他为了按我的要求收拾的快点儿，整理的干净一点，把一大堆大大小小的铅笔，直接丢掉了，丢的时候也有一点心疼，但为了省事儿，就那么干了。否则还得一支一支的整理。好多墨囊没用过也都扔掉了。他说东西太多了，那些墨囊现在的钢笔都用不上，所以就清理掉了。碰到多的东西，他没办法处理的时候，干脆扔掉。
我最不能容忍他的是他把铅笔钢笔掰断了扔，墨囊捅破的扔，我都觉得这么做不可思议。后来听他讲，原因很简单。他把能用的铅笔都扔掉了，怕我骂他，所以干脆掰断了扔，废弃的东西扔掉总不会挨骂。他想的就这么简单。但我想的很复杂，他是厌学，厌恶写作业，所以才掰断铅笔，越想心里越紧张，越焦虑。听着他的讲述，我一时不知道该怎么回应。他出去了，我在想接下来再和他怎么交谈。你掰断了扔掉有没有骂你？这个事情有没有别的解决办法？想快速的收拾整齐抽屉，又想把你不想要的文具清理，还有别的办法吗？能不能把没用过的文具送人，能不能把不用的文具先装起来？以后文具要少买少囤积。缺什么再买什么。省得占很大的空间，后续还得去整理。整理又带来很大压力。这是我暂时想到的，一会儿准备和他再谈一谈。
一件小事情，看到孩子内心的真想法，只有知道他的真实想法，才能从内在来影响他，改变他。今天我生气了，指责训斥他，但我安静下来，重新回顾这个事情，和孩子讲述这个事情时，我想到了萨提亚深度沟通力。想借助那里面的工具，来帮助他，明白他的想法，他的感受。以及他这么做带来的后果。还能怎么做，会让他踏实一点。
一件小事，扰得我一晚上心里乱糟糟的，借助书，借助工具和孩子谈话，才稍微知道一点眉目，多亏有书，让我静下来了。静下来就有办法对话。而且我今天有一个最大的体悟。同一件事情，大人想的和孩子想的截然不同。大人在演绎中生气担忧，小孩其实没有那么复杂。他只是想着按家长的要求完成，仅此而已。所以多听听孩子说什么，而不要急着去处理，对孩子的成长更有利。这是今天这件小事给我的启发。
