亲爱的权老师：
现在是2016年6月18日的上午8点半，盛大的毕业典礼将在几个小时以后举行。我决定给您写一封信。
其实我可以不给您写信的，孩子已经毕业了，过去想说的话，也许已经没有再说的必要，但换个角度讲，也正是因为孩子已经毕业了，过去想说的话，现在把它说出来，也许才具有真正的纯净的价值。
其实在我的设计中，是应该有一个饭局的，但是又担心客气来客气去，或者是您忙我忙时间不凑巧，事情就耽搁下去，而有些事情，一旦耽搁下去，失去了情境，失去了氛围，失去了时机，也许就再也拾掇不起来了。干脆就写一封信吧，吃饭的目的也就是为了说一些真心话，当面表达未必有些话一定能说出口，从这个意义上讲，文字反而更诚实可靠。
孩子已经毕业了，不再是一个“质押品”了，权老师，请允许我先做一个庸俗的声明：我们已经无求于您了，所以以下所说的，都是真心话。如果现在都还要说假话，就太没有意思了。
首先要表达的是：谢谢您，权老师，孩子的成长您付出了大量的心血，真的非常感谢您。6年的时间，对于孩子来说，也许十分漫长，但对于我们大人来说，真的就是弹指一挥间，6年前的入队仪式仿佛还在眼前，今天毕业典礼的舞台已经搭建周全。两千多个日子，孩子们脸上的婴儿肥慢慢地消减了，老师头上的白发却是在慢慢增添，孩子们的个头是越窜越高，老师的身影却是显得越来越矮小，更重要的是，入校时啥都不会的孩子，现在已经可以顺畅阅读厚厚的名著，写下长长的文章。没有久久为功的引导，没有不舍昼夜的培植，没有聚沙成塔的坚持，没有穿针引线的灵动，这一切是不可能实现的。也许您会以为我是在说着善意的客套话，您会说谁家的孩子不成长，谁家的孩子不启蒙？是的，世界上所有的学生都会识字、看书、作文，但是，只有*小2016届8班的学生是在一种满满的爱、浓浓的情中启蒙、开智，只有*小2016届8班的学生是由一颗善心支持、一双巧手呵护，引导他们进入人类的文明世界，只有2016届8班的学生，每一个人，每一个个体，都是老师的珍宝，不抛弃，不放弃，直到他们发现真正的自我，直到他们真正地融入校园生活。权老师，我不说您是了不起的，但至少，您是不容易的。您不是一个学生的老师，也不是绝大多数学生的老师，您是每一个学生的老师；您有普惠于每一个人的教育方法，您也有独属于某一个人的独门诀窍；您让56个生命迸发出璀璨的个体光彩，而他们组合成的班级却又被赋予了特别的集体人格——友善、上进、活跃、创新、自强、坚韧……
不是每一个老师都能做到这些，但是权老师，您做到了。
有时候我也在想，您究竟是怎样做到的呢？
一定要提到您的“拔苗助长”。已经记不清孩子是什么时候开始习作练习的了，反正不是一年级就是二年级，字都不会几个，却要开始造句和写“小作文”。孩子自然是痛苦的，家长也很难理解，但作业必须完成。这种近似于“惨烈”的练习是否有功于孩子语感的养成？是否有助于孩子字词的积累、消化和试用？我没有研究过，但我知道8班的孩子似乎比同龄人更有作文的自觉和自信。
一定要提《吴姐姐讲历史故事》。作为历史教材，这套书肯定不是最好的，但作为历史启蒙读物，这套书有着特别的价值。让刚刚认识几百个字的小学生了解中国通史，用简单的故事来串联，这是很高明的；而孩子如果真正认真地读完这套书，浩如烟海的中国历史的大致轮廓，也就进驻孩子童稚的心扉。这套书有多少本？十好几本吧？孩子读了很多年，直到小学毕业，好像还没有读完。阅读是以“作业”这种刚性的方式进行的，也就是说，不读，不批注，是要遭“理麻”的。阅读推进得好的、批注得有心得的，老师会表扬，还会发在家长群里供借鉴。在“胡萝卜”的引诱和“大棒”的震慑下，有多少孩子完成了从被迫到自觉的转化？有多少孩子开始建立良好的阅读习惯？有多少孩子开始在波诡云谲的历史风云中沉思和顿悟？更重要的是，有多少孩子，开始把目光从童话中短暂拨离，从真实的历史故事中获得成长的教益？又有多少孩子，从简洁的叙述中，领悟到中文的通俗和美感，从而激发出了掌握更多的词汇和语法、以便写作出更好的文章的雄心壮志？还有多少孩子，因为要阅读，被迫减少了打游戏玩电子产品的时间，从而降低了患近视的几率？……即便是为了完成作业而读书，价值也是巨大的。我相信权老师在做这件事情之前，是起了很大的心的，这个“心“，有着大于960平方公里疆域的广度，有着大于5000年中华文明史的长度，有着涵盖人类全部的智慧和野心的浓度……涉世不深的小学生不知道什么叫“拈花一笑”，其实，只要他们埋首读史，清风徐来，花自盛开。孩子就是花儿啊！
当然绕不开“循环日记”。把班上同学分成若干个小组，每个小组七八个人，小组共用日记本，组员轮流在本子上写生活日记——互相影响，彼此借鉴，你追我赶，童真大现！老师的点拨是导火线、助推器，最特别的是，家长不再只是围观，而也成为了循环日记的创作主体——这使得家长不得不从一种孩子生活的观察者、习作的观摩者的身份，演变为孩子生活的指导者、习作的教练者——不仅如此！绝不能只是浅尝辄止的敷衍塞责，必须要潜心参与、深度融入，因为一切都在众目睽睽之下！别的家长动辄上千言，你怎么可能只草草写上几句话？别的家长都在日记里深情款款地跟孩子谈心，你怎么可以简单粗暴在日记里出口成脏？……家长的深度参与悉心指导，让循环日记不仅成为无限延伸的语文教学大课堂，更成为亲子交流的心灵港湾。权老师，我以为这是六年来我印象最深刻的一次事情，也是您革命性的一次教学尝试，虽然由于种种原因，循环日记没有坚持下去，让我唏嘘感叹，但在循环日记运行的那段时间，真正是作文接龙、真情共舞、家校共育、春风化雨！
以上这些，源于专业知识，您给孩子以成长的技巧，固然难逢难遇，但不是我表达的重点，也不是我写这封信的初衷。我只想向您分享这样一个事实：我的女儿，您的学生，资质平凡，性格内向，但她在小学六年，感受到的是校园的生气、成长的快乐。是否所有的小学生都能像我女儿一样快乐？我不知道。我只有一个女儿，她的快乐，就是我百分之百的快乐。她不厌学，她很快乐，她喜欢老师，她度过了愉快的小学时光，这个，就是我今天要写信表达的全部主题。如果要稍微加一点说明，还可以加上这么几句话：权老师，尽管我和孩子妈妈从来没有单独跟你一起吃过一次饭，甚至从来没有跟你做过比较深入的交流，但是，孩子依然感受到了爱、公平和关怀。为此，我感到非常的幸运和骄傲。
一个老师，最大的价值不在于她的博学，而在于她的博爱；最大的光辉，不在于她的明亮，而在于她的温暖；最大的境地，不在于她的学问，而在于她的文化。文化是什么？就是我们眼之所见、耳之所闻、手之所触、心之所虑，就是我们一切感官能够感知到的美和诚意。而什么又是教育呢？教育就是对善良、爱和美的普及过程。权老师，我们感受到了您的文化，也分享了您的教育，在女儿小学毕业之际，我代表我们全家要再对您说一次：谢谢您！
不去说缅怀过去的话了，祝愿老师天天快乐，一生平安！
2016届8班一位普通毕业生的爸爸
2016.6.18
