杜郎口中学模式首先走进了成城，学校组织代课教师分批去杜郎口中学考察学习，领导亲自带队多次去杜郎口中学考察学习。

  在这种模式下，整个教学环节发生了翻天覆地的变化。在教育理念上，以人为本，关注生命。教学宗旨是快乐学习，幸福成长。而课堂主题是人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐。教学意图在于激活思维，释放潜能，自主学习，个性发展。培养目标为自主自信，自强不息的性格；勇敢有为，探索创新的精神：团结合作奉献的品质。教学要求很明确，教是为了不需要教，由一个人的积极性，变为几十个人的积极性：把学习变成学生自己的事情。教育的目标很明确，教育不是把自己的知识储蓄到学生的头脑，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧。

  学生不再是个罐子，任由老师灌输。他们由接受知识的容器变为有自由人格的人，由对考试的准备变为对人生的理解；由对知识的背诵变为规律的总结；由内向羞涩变为勇敢大方；由自私变为公益。

  相应地，教师也发生了变化，他们由主演变为导演；由经验变为科研；由现成变为生成；由师长变为朋友；由老师变为学生。

  课堂不再是古板的，教师由传授者变成策划者。一言堂变为百家鸣，单纯知识型变为知识能力情感型；唯一答案标准答案变为多种解答；整齐划一变为灵活多变，精英式变为大众化；死记硬背变成体验感悟；听说读写深化为演唱画作；接受式变为探究式；安分守己已变为超市自选。

  面对着新的教学模式，成城的教师跃跃欲试，他们在新调来的校级领导碧前的带领下，积极参与改革，迅速转变教学观念，将杜郎口模式落到实处。不到半年时间，成城的整个管理变作杜郎口模式。学生不再逃避学校，家长不再发愁孩子胆小怯弱。教学成绩明显提高。

  梦圆曾经愉快地对千寻说：“我们学校的教学也是走进学生心灵。”

  紧接着林城好多学校推行杜郎口模式，林城的学校走在了前列，杜郎口中学自主创新的“三三六”模式（即课堂自主学习的三大特点：立体式，大容量，快节奏；自主学习的三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评）迅速得到推广。学生的座位也不再是面向讲台古板地坐着。而是方阵式排位，四桌8人一组，没有散兵游俑，没有孤兵作战，没有“独立思考”（开小差），且平行分组，均衡搭配

  在杜郎口模式下，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。课堂真正的还给了学生。杜郎口经验让我们感受到的是大多数讲课的是学生，给学生解答题的也是学生，老师只是起到了组织和点拨的作用。这样，学生的学习积极性就被充分地调动起来，其学习的潜力也会被充分地挖掘出来。学生在课堂上是快乐的，就会激发学生在学习上的积极性，提高学生的学习兴趣，真正实现“要我学”为“我要学”。

  当时候，碧前校长不止一次地强调，我们一定要把杜郎口模式推行下去。他向社会承诺：“成城的教学不会辜负人民对我们的厚望，我们一定要让不喜欢读书的孩子都喜欢上学习，这就是我们的终结目标”

  不到半年时间，成城的教学发生了翻天覆地的变化，全校x学生学习成绩整体取得了极大的进步，校园里不再有逃学者，不再有厌学者，孩子们都喜欢在学校上学。

  他们感觉在杜郎口模式下，他们成为真正的主人。而那些教师们也不是闲着没事干，反倒比过去更忙了，他们必须对课本知识及其相关知识在课前融会贯通，以便在课堂上及时准确地引导学生。成城再次走向辉煌。

  碧前校长在一次寒假总结大会上曾经笑着说: “我们的学校能够走到今天，这不是我一个人的成绩，虽然我曾经因为改革多次向上级领导请教过，也曾经因为要改革被领导批评过，我们最终还是得到了领导的支持和帮助。但是，我要强调的是我有一支强有力的，能够吃苦耐劳的，不计较个人得失的，敢闯敢干的教师队伍。是大家共同创造的成绩。不可否认，我们的教师，为了改革，放弃了自己几十年来形成的教学习惯，应学校要求，亲自去杜郎口中学考察学习，回来又结合我们的学校情况，深入研究，彻底改革教学。我们能够如此神速地完成教学改革是我们学校的骄傲，也是我们林城的骄傲。我相信别的学校也会跟着我们改革。我更相信我们的全体教师绝不会放弃初衷，会永远积极上进，全身心地投入到我们的教育事业之中。”

  梦圆曾经很自豪地向千寻说：“现在我觉得我们学校是最好的学校，我喜欢它。因为我们学校的学习氛围浓厚，只要走进校园，就有一种浓浓的学习氛围。同学们活泼可爱，教师们团结一致走出去，走进来，真是其乐融融。”

  千寻却笑着说：“我们彼此彼此吧，感到自己的单位好，就会做的舒心，做的踏实。”

  上班工作感到快乐，感到温暖，工作何愁做不好呢？领导不是板着面孔就能让单位工作人员把工作做好，也不是成天指手画脚就能让单位工作人员把工作做好。大人工作如此，学生学习又何不是如此呢？