上周我们学校有个特殊的颁奖仪式。为什么特殊呢？因为得奖的是月考数学倒数六名的同学。我们学校数学教研组在魏老师的带领下举行了一次七年级学生数学《例题过关赛》，就是把每班的倒数六名组织起来考书上的例题，奖励年级前六名，然后给得奖的学困生发奖。有些学困生长这么大都没有得过奖，这样一来学困生就看到了希望，就提高了他们学数学的兴趣。八年级也很将快实行。学困生一般学习信心不足，认为自己不如别人，常抱破罐子破摔的心态。因此，我在上课时向他们提出一些他们能够达到的小要求，布置一些他们能够完成的作业，使他们常处于积极的学习状态，感到自己有能力进行学习，从而不断增强自信心，改变原有的认知，树立信心，看到成功的喜悦，一改消极被动的局面，学生学习积极性就能逐渐被调动起来。他们在老师和同学们的表扬声中，体验到成功的喜悦，从而激起他们学习数学的兴趣。教学中，我常常有这样的体会，有时感觉自己很负责任，把书上的题一道一道给学生讲了，学生听的很累，可是依旧没学会。一味的灌，一味的硬塞，致使学生很难从中找到趣味，别说乐学了，甚至造成了部分学生的厌学、弃学。平时要增强学生的自信心，使学生获得成就感。要善于发现每个学生的进步，让学生人人有机会获得成功，从而体验到不同层次的满足感和成就感，增强学生学习数学的兴趣。
现在我们九年级正在复习，每个知识点都有难有易，我就让学困生回答很简单的知识。如果他回答正确，我趁机好好表扬和鼓励，如果他不会，站着听，我再找机会让他回答适合他的问题。这样一来学困生自己感觉到学习也不是很难，老师还很重视他们，从而激发学生学数学的兴趣。
总之，兴趣是最好的老师，只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，才能在乐中学，逐渐形成自觉学习的习惯。通过激发学生兴趣，提高质量，学生阶段一切都是从兴趣入门，打开学生学习数学的兴趣之门，是我们每个数学教师义不容辞的责任。
