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走进互加已经一年有余，但从来没有近距离接触过阿福童财商。九月，上海百特教育咨询中心李焕老师和何子韵老师不辞旅途劳累，飞跃千山万水来我校为孩子们传经送宝，有幸初步了解了阿福童财商课。更为幸运的是前几天被意外拉入“阿福童行为银行体系培训群”。自进入此群，一直期待培训课程的开启。今天，终于盼到了，早早等候电脑旁静候，期待对课程有更深的了解。
6点55分，在助教老师对课程及主讲老师的介绍下，在我们的期许中，培训正式开始。
一、测测你管理工作的今生和来世：6个选项，我全选了，觉得这些行为我都存在。但我发现，问题多多。今后的工作中，我会改变我的管理方式方法，做一个称职的有爱心的老师。课堂中其老师们的分享也让我大有启发，但我不太认同物质上的奖励，我希望我们激励学生时，应更多的倾向于语言、荣誉和精神的奖励，让学生从中明白，学习是个人的事，成长由自己做主，只有自己坚持，勇敢迈步，未来才会更加美好。群里老师们分享的积分管理，我比较认同。用这种积分每月评选优秀，颁发荣誉证书，从精神上给予奖励，同时树立为榜样，引领更多同学向他学习，这样及提高了孩子学习的积极性，同时也增强了他的自信心和学习激情。当然，为了激励更多的学生得到荣誉，我们要有一双善于发现闪光点的目光，从一句话，一段文字中去评选优秀，激励这些孩子前行。
二、行为银行的操作步骤，更是让我受益匪浅，老师的讲解细致到位接地气：行为银行预告，引起孩子的好奇心，都想尝试参与其中；行为征集由民主决议，激励引导孩子愿意去养成好的行为，克服不好的行为;行为榜单及时统计学生投票结果，并产生评选结果；激励机制的确定，由物质倾向于兑换机会，让孩子提出需要什么样的机会，比如升国旗的机会可兑换多少积分，与老师拍照需要多少积分，回答问题可以兑换多少积分等等；行为银行准备工作，更能满足孩子的成长需求，让孩子当行长、储蓄助力、宣传人员，这些职务对孩子的成长更有益；银行业务这一环节更能让学生从中学会自我反思，对他们的成长帮助极大。
三、行为银行原则鼓励孩子养成好的行为习惯，切合全体学生的“最近发展区域”，只有持续坚持，才能获得相应奖励。
只有真真切切走进课堂，才能领悟课堂的美妙，《阿福童财商》秉持“以儿童为中心”，遵循规则为先——发展至上——自主管理的原则。尊重儿童个体差异，着眼儿童的终身学习和发展。让儿童在一种幸福完整的教育体验中，通过理解和探索自我、权利和责任、储蓄和合理消费、计划和预算、儿童创业等五方面的核心素养，培养儿童的自我认知能力、社会交往能力、理财技能和创业素养，为儿童的未来学习和生活打下来坚实的基础。
在这个物欲横飞的年代，这样与生活息息相关的课程，才真正是当今孩子所需要的课程，也是我们老师乃至家长所需要的课程。若有机会，我一定要走进这样的课堂，带领孩子们学习理财与创业，让我与他们一起变成物质与精神的“富”有者。
