波士顿基础教育运动简介：
美国波士顿基础教育运动是一个在美国波士顿全市范围内由多个独立组织联合行动的基础教育运动，这项运动旨在通过一系列协同努力，为各种环境成长起来的孩子都能提供一个相对较好的人生起点，避免因为经济形态、不同种族或族群的差异造成孩子之间太大的差距。
今日主题：5个基础技能中的第三个技能：——数数、分类以及比较。
一、0~1岁婴儿
有心理学研究表明，婴儿天生就具备学习基本数学概念的能力，包括认识较小的数字，图形，以及比较大小、多少这些概念。想要引导孩子具备解决数学问题的能力，其实并不需要你是一个专业的数学老师，很多有趣并且简单的活动都可以用来帮你建立孩子的数学思维，非常简单，你现在就可以尝试一下
（一）播放音乐
人类天生就具备欣赏音乐的能力。和你的宝贝共同欣赏美妙的音乐吧！播放轻柔的音乐或者轻声哼唱都可以。这是一个非常有趣也非常简单的方式可以让你的孩子领会音乐的节奏和风格。而且许多儿歌和韵律歌谣中都会有数数的内容，帮助孩子建立初步的数字概念。
（二）跟着节奏做动作
可以和宝贝做这些拍手，敲击，摇摆或者亲吻类的动作。可以一边做一边数。比如，当给孩子穿衣服时，就可以重复轻轻拍拍他的小肚子，一边拍一边数数，同时做出有趣的表情。这是教会孩子数数的非常有效的办法。
（三）数东西。
从比较少的数字开始数起，比如，数数孩子有几个脚指头，或者数数盘子里有几片水果。婴儿会使用他们全部的感官进行学习，所以可以把东西拿给宝宝看看或者摸摸。比如说“看，这个里1、2……，两个香蕉”
（四）比较
给你的孩子提供机会去触摸以及探索事物的异同。比如可以让孩子摇一摇不同的东西，让他们听听不同物体发出的不同声音，或者触摸不同的物体表面的纹理，最好孩子一边听或者一边摸，你一边跟孩子聊一聊他们正在听到的或者触摸到的是什么东西，有什么异同。
（五）用数学的语言跟孩子说话
当你跟孩子说话时，可以使用数量或者比较类的用语。类似于这样一些词语“多，少，大，小，高，低，圆的，方的”，你不需要抽专门的时间跟他们说这些。只要你跟孩子在一起的时候，你就随时可以找机会跟孩子这样说话。
二、1~3岁幼儿
孩子在进入学校很早以前就可以开始进行数学思维的启蒙了。事实上，大些的孩子已经可以开始学习一些简单的数学知识了，比如数字、图案、尺寸、形状、距离等等，并且可以对它们进行比较。你可以进行一些有趣并且简单的活动帮助你的孩子准备好成为一个优秀的数学问题解决者。
（一）数数
可以和你的孩子一起数数，如果他们卡壳了，帮助他们继续数下去。小孩子使用全部感官进行学习的，所以当数数的时候，可以让他们用指着被数的物体。
（二）加减运算
当你把东西拿走或拿来更多东西时可以多跟他们讨论一下发生了什么，比如说，“你现在有3个饼干，要是你吃完一个，还剩几个呢？”
（三）认识形状
找来你身边的各种形状的东西，然后告诉孩子。例如“这个钟表是圆形的。你还能找到其他圆形的东西吗？”，当你们一起外出散步时，这会是一个非常有趣的游戏。
（四）比较和分类
可以和你的孩子玩一些将物体配对以及分类的游戏。孩子可以按照东西的形状、颜色、大小或者其他特征对东西进行分类。
（五）比较大小、多少以及轻重
比如，你可以描述一些东西为“大的，小的，轻的”或者“重的”。可以问问孩子哪个东西大一点，哪个东西小一点。
（六）排序
可以练习把东西排序，比如，可以让孩子把他的娃娃按照从小到大的顺序排序，或者按照从年轻到年老的顺序排序，或者按照重量排序，或者找找有没有其他的排序方法然后来排序。
（七）让数学成为生活的一部分
即使你还没有完全意识到，其实数学其实在生活中扮演非常重要的角色。比如当准备晚饭的时候，你需要称量材料，设定烤箱的时间，还需要数数需要几个盘子。可以在做这些事情的时候让孩子参与进来，无形之中培训他的数学意识 。
（八）充分利用音乐
和你的孩子尽情随着音乐拍手跳舞吧。孩子可以在享受快乐的同时体会音乐的节奏。
下篇推送，我们将介绍第四个基础方法——运动与玩耍
资料来源：http://boston.thebasics.org/
