教师格局要“大”起来
：自我成长的内动力
曾经看到一句很喜欢的话：“一个人为自己的内心树立什么样的最高目标、设定什么样的价值尺度，反映了他的‘格局’。”一个人的格局与成长经历密不可分，也与自己的人生定位相关联，明确自己的目标和定位往往是第一步。新高考对于教师的要求不再是培养“应试”人才，更是注重全面素质发展，想要离名师名家更近一步，给自己制定一个适合于新环境下的教师职业发展规划是关键，再从内部激发自己前进的动力。
教师的“格局”首先体现在教师对于教育的理解与自身的职业生涯规划当中，再者要不断充实自我，进行研究性学习，从而增强教师发展的内动力。教师是将自己定位于一个“教书匠”，还是拥有一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云的情怀，对于教师行为有至关重要的影响作用。只有当教师重视自身职业的价值和意义，才能站在更大的格局下思考学生发展所需的助力有哪些。这样的思考框架更符合新高考要求下育人模式的要求
