为了提高孩子们的写作能力，我们经常要求孩子们多读作文书。其实最好的作文书就是我们的语文课本。我们每一课的课文都是语文专家、教授级的语文老师进行选编的，与我们每个阶段的孩子的学习能力是相挂钩的。我们可以根据文体的特点，仿照着课文结构写，仿照着课文的词句来写，在不断的仿写练习中，降低写作的难度，逐渐提高孩子们的写作的能力。
课文仿写2.3.4小节优秀作品展示。
田野说，
昨天他曾路过这里，
割着杂乱无章的野草，
顶着炎炎的烈日。
瞧，绿油油的麦苗上的露珠，
就是他洒下的汗滴。
（张凯熙）
挖土机说，
昨天他曾路过这里，
冒着蒙蒙的细雨，
帮着工人叔叔干活，
瞧，那建的高高的楼房，
就是他留下的足迹。
（王虹婷）
讲台说，
昨天他曾路过这里 ，
拿着布满灰尘的黑板擦，
擦着热情的汗滴。
瞧，那干净的黑板，
就是他留下的足迹。
（崔广浩）
竹林说，
昨天他曾路过这里，
背着受伤的小熊猫，
冒着鹅毛般的雪花。
瞧，那雪地上一串串的脚印，
就是他留下的足迹。
（鲁艾文）
小河说，
昨天，他曾路过这里，
抱着要过河的孩子，
顶着大风，冒着大雨。
瞧，那河面上的圈圈波纹，
就是他留下的足迹。
（鲁艾文）
图书架说，
昨天，他曾路过这里，
冒着寒冷的天气，
摆着乱七八糟的书。
瞧，那整整齐齐的图书，
就是他留下的足迹。
（英桂文）
苹果树说，
昨天，他曾路过这里，
提着重重的水土，
帮年迈的爷爷种树。
瞧，那树叶上的露珠，
就是他洒下的汗滴。
（孙 睿）
山峰说，
昨天他曾路过这里，
背着受伤的孩子，
冒着鹅毛的大雪，
瞧那雪地上一串串的脚印，
就是他留下的足迹。
（张倚菲）
森林说，
昨天，他曾来过这里，
冒着生命的危险，
向熊熊大火扑去。
瞧，那即将消散的烟雾，
就是他们留下的足迹。
（郑植）
小区门口的那条路说，
昨天，他曾来过这里，
冒着刺骨的寒风和鹅毛大雪，
拉了满满一车小区居民必备的生活物资。
瞧，那被隔离的居民脸上露出的笑容，
就是他留下的足迹。
（杨博文）
雪山说，昨天他曾来过这里，
冒着零下20多度的低温，
踏着结冰的河面，
沿着气候恶劣的边防线巡逻。
瞧，那万家灯火的祥和与平安，
还有积雪上的脚印，
就是他们留下的足迹。
（杨博文）
看，孩子们开动脑筋，联系自己的生活实际，每个人都写出了自己的一节小诗，而且写的兴致勃勃，毫不费力。
因此，我认为低年级的写作练习可以从仿写课文开始，用课本搞定写作。
