研读《走在对的路上》第三章“重构”，让我打破固有的教育思维定式。重构，不只是调整游戏环境、更换操作材料，更是重构教师看待儿童的视角与教育行为模式。以往我习惯按照预设安排幼儿活动，用固有标准评判游戏好坏，常常限制孩子自主探索的可能。
书中启示我们，教育重构应当立足观察，以幼儿真实游戏行为为依据，动态调整空间布局、材料投放与支持策略。教师需要主动放下主观设想，敢于推翻原有安排，跟随幼儿兴趣持续优化游戏场域。
真正的重构，核心是把主动权交还幼儿。在今后工作中，我将持续捕捉游戏细节，大胆迭代环境与材料，持续反思自身教育行为。不断打破经验束缚，以儿童视角持续调整实践，在一次次重构中读懂幼儿，支持幼儿开展更有深度的自主游，
