#书籍解读#
《如何阅读一本书》作者是美国的莫提默．J艾德勒与查尔斯．范多伦。本书自1940年出版，立刻成为畅销书。
本书共四篇，第一篇，阅读的层次。第二篇，阅读的第三个层次：分析阅读。第三篇，阅读能不同读物的方法。第四篇，阅读的最终目标。
第一篇共五章，今天我们阅读第一篇的前两章，了解阅读的四个层次。
作者与读者的关系，如同棒球赛中的投手与捕手的关系。
阅读的目标有两类，获得资讯和求得理解。阅读报纸杂志或其他东西时能增加我们的资讯却不能增加我们的理解力。为增进理解而阅读有两种状况，第一是一开始时不相等的理解程度，其次，阅读的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度之内。
阅读就是学习：指导型的学习以及自我发现型的学习之间具有重要的差异。蒙田说，初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。指导型学习者的行动立足于传达给他的资讯，他依照教导行事。自我发现型的学习是阅读自我或世界的学习。
阅读有四个层次，第一个层次，基础阅读，也就是识字阅读。熟练这个层次的阅读，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。包括四个阶段，阅读准备阶段，认字，字汇增长及对课文的运用，经验与增进前面所学的技巧。
第二个层次的阅读为检视阅读，是系统化略读的一门艺术。典型问题是：“这本书在谈什么？”“这本书的架构如何？”“这本书包含哪些部分？”
第三种层次，是分析阅读，是全盘的阅读，完整的阅读，是一种专注的活动。弗兰西斯．培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书，分析阅读特别在追寻理解的。
第四种层次，是主题阅读，也叫比较阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。主题阅读者要能够架构出一个可能在哪本书里都没提过的主题分析。
今天读书太晚，时间太赶，来不及认真拆书，就做了一些知识摘记，权且打卡吧。
