都说教育孩子不能像以前那样对孩子大吼大叫，要动之以礼，晓之以情。循序渐进，耐心的与孩子沟通，把他作为一个成人，尊重他的思想，理解他的做法。在教育孩子的过程中，不能批评，要更多的鼓励与表扬，要建立孩子的自信心，言论指出从小在鼓励中成长的孩子更加自信，可是却往往忘记了还有一种能力，那就是抗打击能力。
现在的孩子在家里都是宝，只要是能满足的，会想尽办法满足。然后孩子有一点点进步，就会竖着大拇指说，孩子你真棒，孩子你是第一名，孩子你是父母的骄傲，你怎么那么聪明呢！恨不得把所有赞美的词语都用在了自己的孩子身上。这样你会发现，当出去与其他小朋友玩耍时，每个小朋友都会声嘶力竭的呐喊到，我才是第一名，我才是最棒的，你这个笨蛋！对于自己的玩具也不会主动与人分享。孩子，你的自信从哪里来的？
我与我的孩子最早玩的游戏是石头剪刀布，其实这个游戏很简单，对于刚开始的时候，他连如何比划都不会，但是知道手伸开是布，拳头捏紧是石头，对于剪刀不会。刚开始我们为了鼓励他玩这个游戏，也是为了让他更有积极性，就总是侧面引导他，让他总会赢，他发现这个游戏还是蛮有意思的。后面了解规则以后，我自己在和他玩的时候就让他凭自己的本事玩，每次他输了的时候就会不高兴，就再也不和我玩这个游戏了。而孩子的爸爸还是如往常一样让他赢。对此我反复说了无果。后来，有一次孩子幼儿园举办亲子活动，其中有一个游戏就是石头剪刀布叠报纸，谁赢了就将对方的报纸叠一次。孩子读的是中班，当时跟他玩这个游戏的是大大班的孩子，比他更懂如何赢。在连玩三局以后，我孩子都输，就生气的说，我不玩了。从此以后，家里要是再有人找他玩这个游戏，要么他不参与，要么直接叫对方先出。典型的抗打击能力不强。后面我将这件事告诉孩子的爸爸，虽然已经意识到问题所在，但是这个时候再慢慢引导，那花费的时间比之前至少多花几倍的时间。所以不是任何鼓励都适合。
我的孩子比较喜欢画画，而且画的东西都是天马行空，想象力特别丰富，也比较有创造力。每次在纸上画几笔，就会兴奋的告诉我妈妈我这个画的是鲨鱼，这个画的是笑脸，这个画的是水等等。每当这个时候，我就会竖着大拇指说，孩子，你画的真棒！太漂亮了，你可以再画一幅吗？然后兴冲冲跑去构思另外一幅作品了。在我的鼓励引导下，他现在越来越喜欢画画了，并且能添加自己的想法和构思。这个时候孩子的爸爸又发话了，他说，你看孩子画的个啥呀，你也说他画得很棒？对于一个三四岁的孩子，对画画连启蒙教育都没有做到，他能够画出自己的意境与想象，这个时候难道不应该鼓励吗？这个时候难道不应该给孩子自信心吗？小男孩平时很调皮的，但是他却能够在画画的时候静下心来去构思，哪怕画的什么都不是，我们做家长的都应该鼓励。难道三四岁孩子的作品你还指望拿去参赛不成？后来有一次，他将在学校画的作品拿回家时，我们才发现，原来你真的很棒！这个时候孩子爸爸说，你的方法是对的！
从这两件事情当中，我得出结论是不是所有的事情都适合鼓励与表扬，要适时的给予批评与指责。这个度需要家长去把握，不要让孩子一味的沉浸在蜜罐中长大。这样当他发现外面的世界怎么与家里的世界不一样呢，在家里，我们尚且有些事情可以让步，但是在外面遇到和他同龄的孩子，或者比他大的孩子那是不可能让步的。那样他就不愿意接触更多的朋友，那个时候就不是自信心爆棚，而是自卑心理会渐渐形成。让孩子知道有些东西是需要通过竞争才可以得到，有些东西是需要分享才会有快乐，有些东西是要共赢才会更快乐。
