为了形成良好班风学风，营造书香浓郁的班级氛围，本学期开展“课内外阅读相结合”的阅读方式，每月开展一次阅读调查总结，评出阅读达人和写作能手，鼓励先进，树立典型，加大阅读力度，让阅读意识渗透到孩子的每一天，我们也邀请家长参与进来，通过老师的引领示范和家长的支持配合，用多种方式培养孩子的阅读兴趣和习惯。
“用阅读和写作为孩子灿烂的人生打好厚重的底”，这是我担任四三班语文老师的一个愿景，也希望家校联合，共同让孩子爱上阅读享受阅读。
从2019年秋季开始，义务教育统编教材将实现在全国各地的所有年级全覆盖，这也就意味着全国教育改革面临着一次大改革，这也意味着今后的高考所有科目都会是对语文的持续考察，因此语文为王时代已经不是口号，而是真的来临了。
统编教材的总主编温儒敏教授说：“如果用以一句话形容统编教材，那就是专治不读书”。由此可见阅读是重中之重，单从语文的“母语”角度来说，丢掉了母语就等于丢掉了自己。我们应该义不容辞地热爱自己的民族和语言，而阅读就是培养孩子打开语文大门的金钥匙。
温主编继续表示：阅读速度将来可能会增加到一万，阅读题量比去年悄悄增加5%-8%.他还透露，高考的阅读面也在悄悄变化，只看教材，别说高考语文，就连中考语文都应付不过来，孩子不阅读，根本应付不了考试！对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言，这次教改已经不是噩梦而是审判。
因此，不让孩子从小进行大量的阅读，你的孩子就可能被这个时代狠狠抛弃。
苏步青担任复旦大学校长时说：“如果允许复旦大学单独招生考试，我的意见是第一堂课就考语文，考后就批卷子。不合格的，以下的功课就不要考了，语文你都不行，别的是学不通的。”
朱永新说读书的孩子有四类：既不爱读教科书，也不爱读课外书，肯定是愚昧无知的；既爱读教科书又爱读课外书的，必然发展潜力巨大；只爱读教科书不爱读课外书的，可能成绩不错，但发展潜力不大；不爱教科书只爱课外书的，也许成绩不理想，但未来是有希望的。
从以上几段话可以看得出来，决定孩子们未来发展的是阅读，阅读虽然不能改变人生的长度，但却可以拓展人生的宽度，增加人生的厚度。家长朋友们，你们的孩子属于哪一种?对于长期坚持阅读和写作，你们准备好了吗？
四三班学生课外阅读调查一览表
姓名 课外读物 阅读方式、时间 收获
1方珈 《哈利波特》《天空在脚下》 每天20分钟 能坚持
2沈彤 《总有一天会长大》 亲子阅读 能坚持
3杨登麟 《白毛龟》《绿毛龟》 睡前20分钟 需督促、浅层次阅读
4程书航 《铁路边的孩子们》《读书也能很快乐》《管好自己我能行》 自主阅读和家长陪读 需监督
5杨香彤 《木偶奇遇记》《汤姆索亚历险记》 有阅读兴趣 写有读书笔记
6刘世博 《名人故事》《钢铁是怎么炼成的》《格林童话》《做内心最强的我》 假期有读书笔记 能坚持
7杨添博 《十万个为什么》
8杨雪婷 《草原上的小木屋》《海底两万里》《绿山墙里的安妮》 办有借书证，简单的读书笔记 简单的读书笔记
9左艳萍 《再一次我能行》 办有图书证 能坚持
10汪家强 《绿山墙里的安妮》 自主阅读 家长有指导跟踪
11李可欣 《汤索亚历险记》 早中晚各二十分钟
12杨雨彤 《天空在脚下》《獾的礼物》《翠鸟》 睡前读，需提醒 有一定领悟能力
13谢文洁 《木偶奇遇记》《绿山墙的安妮》《小学生获奖作文》 每天二十分钟 能深入能坚持
14苏浩然 《伊索寓言》《安徒生童话》 需提醒 能坚持
15曾雨涵 《红岩》《鲁宾逊漂流记》 每天20分钟 能坚持
16徐太刚 《城南旧事》《海底两万里》《朝花夕拾》 每天20分钟 有读后感
17夏鼎浩 《戒了吧，拖延症》《你的努力始将成就更好的自己》 每天20分钟 有读后感
18张泽楷 《青鸟》《草原上的小木屋》《男生贾里全传》《妈妈走了》 有良好的阅读习惯 有读书笔记，能一如既往坚持
19方耀贤 《骆驼祥子》《浮桥边的汤姆》《哈利波特与魔法石》《一棵树的脚步》《茶馆》 每晚必读，能讲述 一定会坚持
20张景宣 《海底两万里》《总有一天会长大》《成语小百科》《再见坏习惯》等七本 每日必读 能坚持，也有读书笔记
21夏和卿 《格林童话》《十万个为什么》《狼王梦》《作文里的奇案》 能准确复述 理解能力强
22代诗颖 《绿山墙的安妮》《作文训练》《梦想家糖豆》《海底两万里》 自觉阅读半小时 能坚持
23彭良琛 《青鸟》《秘密花园》《妈妈走了》 需提醒 语感强
24蒋京城 《十万个为什么》《格林童话》《西游记》《水浒传》《福尔摩斯探案集》 家长大力支持配合督促 语感强、能坚持
25张罗莹 《中国民间故事》《草原上的小木屋》 自主阅读+亲子阅读 有读书笔记、能坚持
26夏子萱 《西游记》《小学生作文》 需提醒 阅读兴趣不浓、坚持不够好
27岑荣成 《安徒生童话》《青鸟》 能复述 会监督，能坚持 27岑荣成 《安徒生童话》《青鸟》 能复述 会监督，能坚持
28许佳奇 《妈妈走了》《秘密花园》 断断续续阅读
29李敦正 《秘密花园》 需提醒
30李畅 《格林童话》《小故事大人生》 睡前读 需督促
31余佳润 《难道大人的小问题》《宝葫芦的秘密》 睡前读 能复述
32方震 《小王子》《十万个为什么》《相信你是最优秀的》 逼着读 没多大兴趣
33夏文佳 《做一个充满正能量的人》《跟坏习惯说再见》《我在为自己读书》 睡前20分钟 能口述，有读书笔记
34夏文艺 《中国寓言故事》《我在为自己读书》《跟坏习惯说再见》 每天20分钟
35叶长春 《草原上的小木屋》《爸爸妈妈不是我的佣人》 没读完，需督促
36汪思思 《我的儿子皮卡尖叫》《仰望天空的猫》《青鸟》《夏洛的网》 睡前二十分钟
37戴宇博 《草原上的小木屋》《青鸟》 每天20-分钟 需督促
38杨莉 《妈妈走了》《总有一天会长大》 每日20-30 能坚持，有读书笔记
39向晓彤 《绿山墙的安妮》 每晚20分钟， 看到54页
40施冉 《钢铁是怎样炼成的》《热爱生命》《骆驼祥子》 每天20分钟 一本么看完就接下一本。 调查结果：
短短几天，家长们都能利用休息时间完成老师的课外调查，十分感谢！从家长的角度来看，个个素质高知书又达理，非常重视孩子的课内外阅读支持老师的工作，有的家长早早就开始培养孩子的阅读兴趣和习惯，有的家长忙于工作疏于督促，但现在一切还来得及，只要开始，现在每一步都不晚！从孩子的阅读视角来看，都能选择适合自己年龄和兴趣的课外书，像出现最多的就是《绿山墙的安妮》，说明这是女孩子们非常感兴趣的书，但是我也惊喜地发现了有的孩子在阅读名著，比如方耀贤看的《骆驼祥子》《茶馆》、蒋京城看的《西游记》《水浒传》，孩子们不仅看生活百科全书还看童话科幻探险，既有中国名著也有外国文学，阅读内容之丰富，涉及之广泛，了不起！
发现的问题：
1、追求数量不要质量，汇报多的出现七本书的名字，我们从九月份到10月6日，也就将近40天的时间，正常的阅读量应该是两本，最高的七本，最少的一本，不要这本没看就开始下一本，这本没看懂没看透就继续下一本，杂乱无序，走马观花的阅读是没有任何意义的。其实，我们调查的目的就是深入开展阅读，不要让阅读流于形式浮于表面，读一本好书就像在和一位高尚的人对话，我希望孩子们能从书中得到智慧的启迪和对生活的感悟以及对外面世界的了解，能触及心灵身处才有真正表达的欲望，而不是为了完成任务而任务。
2、读书笔记形式单一，基本都是读后感，或是整篇文章的读后感，对于读书过程中的问题并没有引起重视或及时写下来，读后感没有联系生活实际来谈，还不够深刻。
3、孩子们阅读层次不同，程度较好理解能力强的学生开始共读难度更大内容更深的书籍，阅读程度浅的还停留在基础层面。
4、家长都知道阅读的重要性，却无法激发孩子阅读兴趣，反思一下：我们的阅读方式是不是要改一改了？家长是不是应该放下手机或者手捧一本书给孩子们做好榜样呢？
5、不要局限于每天老师布置的20分钟，只要有时间哪怕看一小时也可以，不要为了20分钟去完成老师布置的阅读任务。
6.留守儿童这个家长督促力度小一些，爸妈不在身边的，爷爷奶奶不怎么会用微信和老师及时沟通反馈，这个要引起老师多重视。
那么如何激发学生阅读兴趣和习惯呢？可以从以下几点建议：
1、家长放下更多电子产品，为学生与好书之间搭建桥梁，把坐在电视机前看肥皂剧的学生吸引到书桌前。
2、亲子阅读或共读，多鼓励多陪同。
3、老师做好表率，带头读书写作，班级每月举行读书会，树立典型，增其信心。
4、经常鼓励孩子参加读书活动，激发兴趣，培养爱好。
最后让我们为积极构建书香社会、书香家庭、书香家长、书香班级、书香教师而共同努力吧！
