今天下班回家，一进门孩子就告诉我：“今天考语文第一单元啦！”
我有点儿小懵，还没反应过来。
孩子又说：“妈妈你猜猜，我考了多少分？”
我看他很高兴的样子，试探着问：“98？”
再高一点儿！
啊？！
还没继续往下听，我就觉得：真是一个大大的惊喜啊！太惊喜了！
99.5分！
赶紧看卷子，失分处也不是严重的问题——食字最后一笔是点，写成了撇，不规范。
当妈的真是欣慰、高兴、得意！哈哈！
回想起来，其实孩子真是越教越轻松。没有亲身经历过的人，可能真的没有感受。
想想当初我自己教孩子弹钢琴，他刚刚4岁，什么都不懂，就连理解能力都还不够呢！怎么办？就是一个音符一个音符的教，一个手指一个手指地摆，一个琴键一个琴键地找，一个星期弹一首小曲子——说是小曲子，其实只有1、2句，见下图。
那个时候，从来没有想过，什么时候孩子才能自己看谱、自己学琴啊？就是单纯地给孩子培养一个兴趣爱好、启启蒙，从没有狂妄地以为，自己孩子是个钢琴天才，从没有贪心地想要培养一个音乐家。
就当是玩吧，反正陪着孩子，总要有事儿干，干什么不是干啊？对吧？
忽然有一天，孩子就跃跃欲试了：“妈妈，这个不用你教，我自己会！”“妈妈，那个我认识，是××！”
又有一天，头一天教了一半的曲子，第二天下班回家，孩子得意地说：“妈妈，后面的我自己弹了，你看看对不对？”
开始的时候，我要坐在旁边，正襟危坐，眼都不眨一下，看着谱子，看着小手，一不注意，可能孩子就弹错了。
不知道从什么时候起，不用我再这么仔细地盯了，孩子自己能完成。
开始的时候，要一个音符都不漏地教，要手把手地示范，短短的一句要反复多次。
不知道从什么时候起，我只用稍加指点，个别地方示范，个别乐句打一个拍子，帮助他理清节奏，剩下的就不用管了，他自己会练。
所以，我越来越轻松，远远地坐在一旁，偷个懒、刷个手机，也有时候看书、写文章。
前面的路走稳了，走顺了，所以越来越轻松。大人孩子都轻松。
链接：《钢琴》，全部我写过的学钢琴的文章。
想想上学前的那个学期，我教孩子写字。平时经常写写画画、涂涂抹抹的灵巧小手，拿起铅笔，写起规规矩矩的方块字，抖抖索索、歪歪扭扭，画出的线就像蜘蛛丝，更不用说还要注意笔画顺序、笔画位置、间架结构。每学写一个字，连讲、带看，也得花上几分钟。
努力没有白费。
入学后，孩子写生字总是又好又快，所以充满自信，也不觉得学习是一件费力不讨好的事。
提前学写下学期的生字，这一招的甜头我和孩子都尝到了，于是后来每个假期都照样copy。
买同样的描红字帖，用假期时间描写一遍。尽管每个生字只描写2-4个，但是为新学期的生字学习打下了坚实的基础。
开始的时候，要逐字、逐个笔画地指导；渐渐地，每个字只要说一遍；再后来，不用我教了，自己就会看、就会描了。任务布置下去，每天提醒就好。
我想：不知道哪一天，孩子可能就会自己定计划了。
还有一件事，印象太深刻——英语课外阅读。
最费劲的时候，是17年的寒假，孩子还没上小学。北外青少的寒假作业，是进行家庭阅读。幸亏那时候认真落实了，养成了十分好的阅读习惯，一直到现在，英语课外阅读，有了一个不错的习惯，和一个不小的量。
记得那时候刚开始读，孩子只系统学了一个学期的英语。看起来很简单的小书，孩子也十分费力。
我一边耐心教，一边苦心琢磨，换了更合适的阅读材料，把心态放平和。用点读笔多听几次音频，一句话反复模仿读，一遍又一遍地重复。
那个寒假，读了23本书。后来，暑假读了90本书。再后来，每周都能读2本。2年下来，英语阅读书目数量，应该超过300本。
现在，每读一本书，不用那么费劲了，即使词语越来越多，句子越来越长，书越来越难。但是，我基本都是选择相对当下的水平，比较合适的书，然后准备好音频——有的是点读笔，有的是喜马拉雅，有的是百度云盘，提醒他听，督促他多读几遍。最后录制音频或视频。
