座谈会后的感想

        每次座谈听局长讲话后都会有很多感慨。今天也是，简单整理如下：

        1.读书和思考很重要。这是座谈即将结束时局长说的一句话。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中就多次提到，要让学生能够边读书边思考。对学生的要求是这样，老师身为学生学习的伙伴，成长路上的引领者，心智发展的导师，更应如此。

        局长在谈到读书工作时，用老牛吃草的形象比喻诠释了读书所需的“读、记、思、写”四个步骤，不但得到我们在座老师的一致认同，相信对他们自身的读书，指导学生读书，都会起到引领作用。由此我也反思自己读书，本就记不住，还缺乏局长这样的融会贯通能力，虽已年近半百，但是感觉自己要努力学习的东西还好多。

        2.学校管一段，家庭管一生。的确如此。试想，北大学生吴谢宇弑母，问题还不是出在家庭教育上？那些令人唏嘘的悲剧，追根溯源，又有多少与家庭能脱得了干系？苏霍姆林斯基这位前苏联教育家早在上个世纪前半叶，就已经关注到，家长教育的缺失导致学校教育的效果不理想的问题，所以他那时候就已经提出要开展家长教育，提高家庭教育水平，加强家校合作的观点。直至今天，我们的家校共育、家长教育仍在路上。但是我们相信，教育人认识到其重要性，在慢慢做慢慢改变家长思想意识的过程中，总有一天，我们会看到期待的样子。

      3.孩子可以不出息，不能不是人。局长讲这句话之前说了生活中的子女不赡养父母的例子。乌鸦尚且知道反哺，何况人呢？所以我们以师者身份要关注学生的家庭，关注学生的心理，给他们以正确的引导。

        由此我再次想起局长提到的几个年轻同事的事例。通过了各种考试步入工作岗位的年轻人，不会与人沟通，不会处理人际关系，不懂得尊重，不懂得感恩，可以说在当今各行各业都存在着。人生活在这个社会，情商不足是会影响到他的发展的，也是需要赶快“充值”的。

      4.教师的三重境界：演员、导演、导师。我的理解是：演员——教师要通过自己的亲力亲为，为学生做出榜样，提供实践路径。这样的老师无疑是责任心极强的，他们希望学生少走弯路。实际呢，有时候可能因为没有经历过“摔打”，导致学生在遇到沟坎时不知道怎么通过。导演——这样的老师退居幕后，把舞台让给学生，所谓“懒”老师往往培养出好学生，指的就是这样的老师。“导演”会给孩子们“说戏”后即放手去做，给学生展示自己的空间。导师——这是我们的理想，做学生的精神导师。局长谈到这里时我想到了电影《死亡诗社》中的基汀老师和他的那群学生，能够成为学生一生念念不忘的人，是师者之成功所在！

      5.用生态学思路抓教育。前阵子看朱永新老师的新作《未来学校》时就曾想，未来社会发展，科技、信息技术将会代替人类去完成很多工作。那么，作为机器人的生产者的人类，将如何在人工智能时代拥有更多优势？更能体现“人”的价值？也许我的理解很浅显，人工智能所不能的，恰是人类的价值体现之处。那些只需记忆、模仿、机械操作的工作无需人类劳神，而需要思考、创造、辨析的东西则是人类的优势所在！所以，教育人要明确我们所处的环境的构成，哪些可以为教育所用，哪些是与教育相互依存的，哪些是可能对教育产生负面影响的，心中有数，才能心中有树（发展规划），进而才能心中有人。

        6.关于教与玩的关系。让学生在玩中获得知识与能力，让学生体验到学习是一件快乐的事情，改变评价方式，改变我们已有的思维定势，这将是我们接下来要努力的方向，要面对的课题。

        诚如局长所说，教育是个慢功夫。所以它快不得，也急不得。那就让我们以“牵着蜗牛去散步”的心态，努力做好，慢慢欣赏，用心感受……