课堂上，让学生集中注意力是每一位老师的必备功课。直观教学、做游戏，反复提醒，这些都是老师们常用的方法。有些老师更喜欢用简单粗暴的方法来提醒学生注意，比如敲桌子、吼叫等，也能达到效果。这些都是短暂的，被动的，真正引起学生注意需要唤醒并保持学生情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动。
怎样才能引起学生内心真正的注意呢？
苏霍姆林斯基教给我们的方法是：通过阅读做好准备的注意力。
学生为什么会对在老师上课的时候走神，注意力不集中呢？主要原因是因为老师讲的内容不能吸引学生，学生不感兴趣。人往往会对自己感兴趣的话题和内容感兴趣，因为他们已有的知识储备可以和这些内容产生链接，老师说的内容他都略有了解，又想知道更多，于是就保持了一种求知的热情，而注意力集中。有时候，学生不喜欢听老师的课，是因为没有相应的知识储备，不知道老师在说什么，或者已知的知识太少跟不上进度，掉队了，越掉越远。
老师在上课前要备学生，备学生已有的知识储备。如果要学习的内容学生一点基础也没有，学起来就会比较吃力，也会觉得乏味无趣，注意力容易转移。比如在上《青山处处埋忠骨》这一课之前让学生看《上甘岭》电影，或者看看抗美援朝的故事，学生可能就会更容易感受毛主席痛失爱子的心情。
指导学生有针对性的阅读，为学生的注意做准备。在上《红楼春趣》这篇课文之前，让学生看《红楼梦》这本书，让学生对课文中出现的人物有个大致的了解，那么老师再讲这篇课文时，学生可能就更能理解宝玉和黛玉的对话了。
大量阅读，激发学生无意注意的潜能。有些成绩好的学生每门学科成绩都很好，学习什么内容都很快，效率很高。就是因为知识间是相通的，他知识储备丰富，什么内容都能引起他的无意注意。在老师的控制下的注意是有意注意，有意注意时间久了会感到疲劳，学生脑子里自然出现的因果联系是无意注意，无意注意效果好且不容易疲劳。老师要培养学生无意注意的习惯。对于成绩不太好的学生，可以通过大量阅读的方法，增加他的知识储备，从而提高他的注意力。
