一点点小感悟:抓石留痕，踏石有印
任何一个规定的颁布都是基于足够的深思熟虑，且一定要有成效。即使是一段时间的成效也是成功。摆正自己的心态，变好是礼物，不变是常态。
越来越觉得教育要如春风化雨，而不是急于烈火燎原。
老师急于将自己的知识传授给学生，急于修正学生浮躁的态度，急于拔高学生的理解能力，急于学生不能按照自己想法去做事。
于是严厉的批评，威胁的狠话，刺耳的吼声。有用吗，有用。但是累。我在气头上的时候，声音会不自觉提高，试图在音量上引起学生的害怕，从而按照我的规则办事。但是每次过后都会后悔，明明教室内不需要喧哗，我却成了那个噪音的来源。
正常说话，学生是能听到的，我后来明白要的不是提高音量，而是让学生专注的听我讲话。我可以温柔，但更需要坚定。
我发现学生常规容易反复，与其在教室里冲着他们大吼大叫，发一顿火再指望他们畏惧改错，不如从正面出发，拿出一节三十分钟的课单独重新规范常规。
很简单的事，正规作业改错正确率不高，每篇作业错字平均三到五个左右，整体质量距离上学期有所下滑。第二个是课本上的译文和背诵内容一直有学生不往书上粘。第三点，课本上田字格的词抄的有错误。之前当错误累积到三个的时候我会很上火，肯定少不了一顿批评。
但是这次我想试试不同的办法，充分利用小组长的检查功能，督促到每个人，先让学生意识到这个问题老师现在很重视，很严重，紧接着给出足够的时间进行改正，小组长跟上检查，每个人都能改完错误，包括学困生，每个人都动起来了。接着布置了今晚的作业，写下一课的正规作业。明天我期待着质量的整体提升。
ps在组长打回改错失败的同学时，我发现部分学生存在不耐烦现象，我进行了及时引导，让被打回的同学修改完之后和小组长说谢谢。夸奖了所有小组长的严谨和一丝不苟，小组长更愿意付出了，不耐烦的学生也知道感谢组长了，有时候一句简单的谢谢真的是温暖了彼此。
所以，教育既然能如春风化雨，我何必杀敌一千，自损八百呢。
