近年来，我县大力推广应用吴正宪国家级优秀教学成果“儿童数学教育”以来，我工作室成员在吴老师团队的引领下，潜心学习，不断实践，已取得了显著的成效：老师们的教育教学理念改变了，努力方向明确了，理论水平提高了。然而，近期我观察了城乡近50节课堂教学，发现大多数老师的课堂教学教法仍然陈旧，还有不少课堂以讲解为主，很多学生的学习是被动的、机械的，学习动机不强、学习目标不明确、课堂参与度不高，越是高年级学生表现得越明显。从学习的结果来看，学生对学科本质缺乏理解，也不能迁移应用，属于浅层学习、无意义理解的学习。普遍存在以下问题：
一是教学内容过于注重知识的传授，照本宣科教教材，过分的追求知识的结果，而忽略了知识的形成过程，机械重复训练多，加重了学生的课业负担，忽视了对学生思维的训练与能力的培养。
二是教学方法单一，教师讲得多，学生学的少。具体表现在老师没有给学生充分的自学时机会，没有给学生自主探索、动手操作的机会，没有组织有效的合作学习， 很少为学生搭建展示交流的平台。这样的学习缺乏创新性和趣味性，课堂教学效率怎能提高？
三是学生仅靠眼耳被动接受知识，大部分学生很少动手动脑，缺乏主动学习，要么浅显的问题齐问齐答，要么个别优秀的学生一问一答，大多数学生变成了观众，很少组织学生自主探索、深度思考性的学习。
这样的课堂高耗低效，教师教的累，学生学得苦，课堂效率低。严重致约了学生的发展，导致学生难以形成核心素养。为此，改变教师的课堂教学方式，是当前工作室的主要工作与任务。你准备好了吗？让我们大家共同努力，改变现状，努力打造基于深度学习的、符合新课标理念的、新教材要求的、适合学生发展的高质轻负数学课堂。
