情绪智力所代表的诸多技能可以用一个传统的词来形容“性格”，性格是“道德制约所需要的心理肌肉”。专家认为，通过真实事件而不仅仅是抽象课程教育，儿童这样的道德教育最有影响力，这也是情绪素养的模式。
如果说性格发展是民主社会的基础，我们不妨看看情绪治理夯实这一基础的一些途径，性格的根基是自律，道德生活的基础是自控，我们知道延迟满足控制和引导冲动的能力是一种基本的情绪技能，我们以前将其成为“意志”，在性格教育的论述当中提到我们要进行自控--我们的欲望和我们的激情，这样才能正确的行事，理性控制情绪需要意志。
我们知道学校在性格培养方面扮演的中心角色，通过自律和同理性教育，使公民意识和道德价值得到真正的实践。为了发现这个目标，我们不仅仅要把这些价值交给儿童，还要让儿童在建立关键情绪和交技能的时候实践这些价值，因此情绪素养与教育同样对性格、道德发展和公民意识产生重要影响。
我们的社会没有教会儿童处理愤怒和积极解决冲突的关键技能，也没有教会他们同理心冲动控制以及其他情绪竞争力的基础知识。尽管一些教育家对情绪素养抱有很大的兴趣，但是有关课程还是很罕见，大多数老师，校长及学生家长都不知道这些课程的存在。此时不教，更待何时？
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