生活中，每个家庭，每个家长，都有自己的教育观，并没有对错之分。

但，成功的教育背后，从来没有偷懒的父母。

很多人以为花大把钞票把娃送去培训机构就是竭尽全力在支持娃了。

殊不知娃不是学习的机器，娃就是娃，娃也需要理解，需要信任，需要耐心引导和陪伴。

我觉得双减政策对家长的价值，重点并不是减负，而是重新思考如何抓孩子的教育，适时调整教育途径和方法。

双减，于我来说，是高兴的，是兴奋的，是惊喜的，是期望的。

我一直希望俩宝开心地学开心地玩，也因此，俩宝从幼儿园到高中，从来没有去补过一堂课。

虽然没有去补课，但是作为妈妈的我，在俩宝的童年时光却是为了让俩宝养成好的学习习惯费劲了心思。

我觉得也正是这些最初的努力，让俩宝在学习上一直处于优势，让我比同龄的爸妈要稍微轻松愉悦一些。

但是呢，看着身边的爸妈都在不停地各种鸡娃，看着大小娃都在各种补补补，身心多多少少还是会受那么一丁点影响的，偶尔也焦虑。

我也面对了很多的不理解，有来自于家人的压力，也有来自外在的压力。这些，有时候也会让我窒息般的难受。

在忐忑中，我一直坚持着自己摸索的所谓的教育观，不管生活上还是学习上，我宠俩宝，我也尽可能地保护俩宝。

现在好了，我觉得双减对于我和俩宝来说都是一天大的喜讯。

我始终相信：主动学习胜过被动学习，唯有学娱结合，身心愉快，才会有更好的学习效率。

事实证明：快乐吃喝玩➕认真高效学，正确。

双减已开始实施，过程也许没那么容易，但在漫漫时间长河里，我看到了更多的希望。

老师，是负责学校的共性教育的，而作为家长的我们，则是负责个性化的教育。

两者相辅相成！

教育部基礎教育質量監測中心副主任胡平平說：“國際上和我們都做過學生分數的監測，影響它的因素第一個是學生本人和家庭，我們把它們統稱為個體差異，佔到 60% 到 65% 的份額，這是左右分數最大的因素；
第二個是區域生態和氛圍以及區域給教育提供的支持，影響佔 20% 到 25% 左右，區域氛圍指比如上海的一個縣跟貴州山區的一個縣肯定是不一樣的；
第三個是學校，影響只佔 10% 到 15% 。”

其实，这还仅仅只是分数上的差异。

其他方面呢？

比如性格、情商、视野、格局、品性、心理健康等，所有这些无疑受家庭的影响、学校及老师的影响更大。

我记得俩宝直升高的时候，有几位曾经同班的小学家长知道后表示不理解，说俩宝成绩那么好，为什么不去考479呢？

我知道479对于大家来说都是永远的神，是大家可望不可及的。而我家俩宝明明可以触及并置身其中的，却是被我们放弃了。

我想说，世界上可望不可及的有很多很多，而人的欲望也是无限多无限多多。

我是孩子妈妈，孩子也能对自己的选择负责了，我所做的就是，分享、引导、建议，我相信孩子，也尊重孩子的决定。

毕竟，鞋子再时尚炫酷漂亮，穿着舒不舒服，只有自己知道。我相信：适合的才是最好的！