01
童年缺少玩耍的孩子，容易出现心理问题。
李玫瑾教授说过：
“会玩的小孩往往更优秀，学习成绩更好。”
被学习裹挟得密不透风的孩子，丝毫没有自己的喘息之地，很容易出现心理问题。
孩子们的童年，需要玩耍、运动，需要蓬勃的生命力。
只有生命力越旺盛的孩子，内心才越阳光。
02
童年爱玩的孩子，未来内心更强大。
什么是一个孩子真正幸福的童年呢？
我想应该如教育学博士钱志亮所说：
“有充足的睡眠，可以好好长身体；
有很多丰富多彩的活动，自在地疯跑、畅快地运动、投入地观察自然万物、和小伙伴玩游戏、或者只是静静地放空、发呆......
这样的生活会让孩子每天兴致勃勃，感受着生活的乐趣，激发出内在生命力。”
不是孩子非要闹，而是他们的世界太小了，只有那么一点事，就显得特别大。
但会玩的孩子，就不一样了。
他有很多消遣的方式，遇到再大的事，也不会轻易被击垮。
美国医学博士斯图尔特·布朗用了42年时间，跟踪采访了6000人，结果发现：
小时候没有无拘无束玩耍过的孩子，长大后更难适应新的环境。
而那些自由畅玩的孩子，长大后无论社交能力、抗压能力，还是解决问题的能力，都比较强。
会玩的孩子，无论性格还是行为举止，都更为松弛、开放。
他们不至于把自己搞得紧张兮兮的，或者陷入刷题、考试、青春期苦闷里，不会动不动就钻牛角尖，更能适应生活的复杂性。
所以，如果你的孩子爱玩、爱闹，只要不是原则性问题，就由着他去吧！
一个会跳、会笑、会闹的孩子，比一个内心脆弱不堪的孩子，更让父母省心。
03
美国佐治亚州一个研究表明，被允许自由玩耍的孩子，在培养创造性思维方面，是普通孩子3倍；在提出解决方案的多样性方面，经常玩耍的孩子得分更高。
生物学家马克•贝科夫则认为，玩耍能训练孩子的应急能力，提升孩子的灵活性、创造性，遇到新环境时更具有竞争优势。
玩对孩子的重要性，不言而喻。
学习是一项高耗能的事，玩耍是一项高级的养脑方式。
04
郑渊洁说：“一个好的教育者应该用50种教育方式去教育一个孩子，而不是用一种方法教育50个孩子。”
玩，也是一种教育。它寓教于乐，寓学于趣。
让孩子以玩的心态去认识世界的缤纷，比靠死记硬背知识点，要有趣得多。
让孩子以放松的心态去跑、去乐，也比枯坐在书桌前兀自烦恼，要开心得多。
生活不止有眼前的书本，还有书本之外更广博的世界。
玩，也是一种成长方式。
而陪着孩子一起玩的父母，就是孩子最好的玩伴、最可靠的学伴。
