翻翻昨天写的周记，孩子们写得都超出预期了，比想象中的篇幅长。这个“厨房交响曲”不太好写，我安排做为一个小练笔，模仿《大自然的声音》来写写，能到150个字就行。所以，孩子们值得表扬！

        目前课文已经进行到第七单元，写的作文与周记已经达到十篇，孩子们在格式的把握上基本上没有问题。像：题目写在第一行正中间，每个自然段开头空两格，每行开头第一格不能出现标点符号等，都掌握得较好。上周又强调一下如何分自然段，每个自然段都要围绕一个中心来写，一部分孩子已经理解并掌握。

        接下来，开始引导写作文用好词好句，如叠词，绿油油、整整齐齐、打扫打扫等；用四字词语，吓得提心吊胆、乐得手舞足蹈、笑得捧腹大笑等；开始用修辞，如比喻，原来我的妈妈也像天使一般善良与美丽；拟人，上学的路上，调皮的树叶竟落在我的书包上不愿下来；排比，下雪了，房顶变白了，树枝变白了，大地也变白了；反问，老师问我同桌，你不该按时完成作业吗？……

        家长在家有时间关注孩子学习的话，特别是作文这一块，就多与孩子说话交流，如：给孩子做一顿丰盛的饭菜后，让孩子用好词好句来评价一下这顿饭；让孩子帮自己干点小活，夸一下孩子，然后让孩子形容一下自己被夸奖后的心情；家长精心打扮一番出门时，让孩子打量打量自己的穿着，给自己提提建议。……总之，多让孩子参与，多让孩子发表意见，不要小看孩子们的思考与想象力。久而久之，语言表达能力提高，作文水平也相应会提高。

      孩子们在家时，尽量给孩子一些动手的机会，如扫拖地、收拾衣物、学煎鸡蛋等，如下棋、踢踢毽子等。如果什么事情都给孩子做得好好的话，孩子就越不会动手，更不动脑，久了就影响到学习----学习过程中也不想动手、不会动脑。

        现在还好吧，再过个一两年，数学题拐弯抹角的很多，孩子坐那儿光听话也不行，得会动脑，不动脑做不出来。