俗话说的好“宁做鸡头，不做凤尾”，我向来是觉得做“鸡头”或者“凤尾”，全在于个人选择，无论做哪个都能创造出一片自己的天地。
然而我最近读了古典老师的《跃迁》之后，发现做“鸡头”可能比“凤尾”更容易升级成“凤头”。
成为你现在能接触到的领域的第一
如果你资历平平，放在人群中并不显眼，很容易被淹没。以你的能力能在一家小公司任职，但并不具备进入大公司的资格。在这种情况，你应该怎么做？
对，那就是成为“鸡头”，成为你所在小公司的“第一”，无论是大公司也罢，小公司也罢，业绩能力第一的那个，总是更容易被看到。就好像我们知道阿姆斯特朗是第一个登上月球的人，那么第二个是谁你知道吗？又比如珠穆朗玛峰是世界第一高峰，那第二高峰又是哪个呢？我们都不知道，也许有些人知道，但很大部分人都是不知道的。第一和第二可能只是差了一点点，但是差之毫厘失之千里。
当你成为你所在领域的“鸡头”之后，那么接下你就要开始升级打怪，一步步的向上走，成为上一个层次中的第一，直到你成为最高境界中的第一。
这个“鸡头”的升级之旅，是不是比你勤勤恳恳，默默无闻的做着凤尾更容易实现，更具有挑战性与趣味性。
二八法则
古典在书中提出，当时他在新东方，俞敏洪让他设计了一个教师所需具备的能力的一个模型，模型中列了5个教师应该掌握的技能。有些老师是死磕啊，从第一个技能开始，一定要做到100%，一直死磕。而想古典这群人，他们就采取了一个技能达到80%之后，开始攻克第二个技能的策略，可能他们已经把5个技能都掌握到80%了，死磕的那位老师第一个技能都不一定到达100%。
我们都知道做为一名培训老师，光备课备的好不行，得各方面都优秀，才算的上是一名优秀的老师。
也许你会问，每个环节只有80%这个教学质量不就打折扣了吗？
然而事实完全不是这样的。
当你各个环节达到80%之后，可能就被派去上课了，有了80%全方面的能力之后，上课大方向是不会错的，上了几次学生反应好了，那么你上课的次数就会大大增加。你之前没达到的20%就可以在实践中弥补。
而新东方又有上大课的形式，为了上课方便，学校会早晚统一接送老师，在车上，各个老师之间可以相互交流，取长补短，也是提高能力的一种好方法。
古典老师的《跃迁》，我只看到1/3，却让我受益匪浅啊，他里面讲的都是一些基础的思想，但却和我们平时大众所认为的很不一样，这种细微的改变也许对我们整个世界观都会有很大的影响，也推荐大家有空可以去看看，书中的内容都是通俗易懂又让你茅塞顿开，恍然大悟。
