学会提问
学习“学会提问”的目的： 学会如何向自己提问，引导自己思考，更好地完善每日一问。
核心：批判性思维
核心观点：
1、批判性思维的本质，是不断提问题
2、学习批判性思维的过程，其实就是学会对论证过程提问的过程
3、批判性思维是需要大量地训练、实践和反思探索才能掌握
批判性思维是对我们思考过程的再思考。
批判性思维的提问清单结构如下：
1、什么是结论？
2、理由是什么？
3、哪些词语有歧义？
4、什么是价值观假设？
5、什么是描述性假设？
6、推理中存在谬误吗？
7、这些证据的可信度有多大？
8、你发现干扰性原因了吗？
9、统计数据是否具有欺骗性？
10、 哪些重要信息被遗漏了？
11、 什么结论可能是合理的？
在学习批判性思维中要注意的重要误区
常见的重要误区：“眼见为实”，忽略了看不见的比看得见的更重要。
有三方面的信息最容易被忽漏和遗忘：
1、容易忽略的是论证的理由并不是唯一，还有其他可能性
一个论证过程除支持的论据之外，还可能有其他的论证理由，也就是说，理由只是解读这个论证过程的一种可能性，并不是唯一理由，一定还有其他理由。
案例：如何判断老师是否优秀
结论：体育老师很优秀。
理由：他来了以后，球队取得好成绩。
批判性思维：思考其他可能性
有可能是老师来的时机很巧呢？或者有可能是球队的预算提升，球员加大了训练呢？
2、容易忽略的就是价值观假设
一个完整的论证，应该是结论 + 理由 + 价值观假设。
价值观假设：就是人们认为这件事是天经地义的，都不需要额外去说的事情。
当你学会除了对论证过程提问，还对其隐藏的价值观假设进行提问的话，你就开始了批判性思考。
案例：关于吸烟
结论：政府应该禁止生产和买卖香烟
理由：吸烟不仅损害吸烟者本人的健康，也损害在场者的健康
隐藏的价值观假设：当个人的利益受到损害的时候，是需要集体或政府站出来负责任的。
批判性思维：除了质疑理由，还会从不同意这种价值观假设的角度去质疑，凭什么不允许生产？
3、容易忽略的就是描述性假设
描述性假设是在论证的过程中，有些觉得是理所应当的理由而并不需要说出来。
案例：关于老师和学习知识之间的关系
结论：你能从王老师那儿学到很多知识
理由：他的学生认为她的演讲很棒
隐藏的描述性假设：演讲和学习好多知识有密切关系
批判性思维：是不是好的演讲就能代表能学到好多东西？
如果认同这个描述性假设，那这个论证过程就没问题。如果不认同，就会不接受这个观点。
批判性思维的真正价值在于
1、不是为了挑错、找茬甚至是去批评对方，重要的是帮助我们独立思考，并通过“问对的问题”让沟通交流更高效。
2、批判性思维不仅仅是评估别人的观点，更重要的是评估自己的观点和信念，让自己的意见和思考越来越成熟。
3、批判性思维，让我们有能力反驳一个观点，才能理解一个观点。
