一、共读的目的和意义
阅读理解能力是学生必须具备的基本能力。但是随着年龄的增长，学生阅读理解能力的差距越来越大。吕叔湘说：我的阅读理解能力，三分得益于课内，七分得益于课外。说明课外阅读可以提升学生阅读理解能力。很多作家，之所以能够写出优秀的作品，都得益于课外阅读，大量阅读，读写结合。班里面凡是爱读书的孩子，阅读理解能力都比较强，语文能力也比较强。那么采用什么样的方式来提高学生的阅读兴趣呢？
最好的方式就是读书分享，通过身边的人来影响。不读书的孩子，通过读书孩子的分享，了解课外书籍的知识丰富，充满趣味，从而爱上阅读。
但是校内时间安排比较紧，学生没有大块的时间来做这样的交流分享活动。而且说过的话有时候会忘记。看到河南读书群里的读书方式，确实很影响人，觉得让学生进行读书交流分享也是一件很有意义的事情，在群里做，家长也能够参与其中，潜移默化中督促并提醒自己的孩子进行读书学习。这也是一种看得见的学习方式，如果坚持做到小学毕业，每一位学生的阅读理解能力会有很大提升。
二、活动安排
1.确定共读书目。
共读书目：快乐读书吧中要求阅读的图书。
2.确定共读流程
第一，人人都有这本书。
第二，每天都读相同的内容。
第三，固定时间点在群里交流。
第四，交流的时候需要有主持人。
第五，交流最好围绕一个或者两个话题展开。
第六，交流的话题需要提前一天公布。
3.问卷调查学生图书购买情况
通过问卷调查的形式，让学生知道自己必须买的书。有了书，才能共读。
4.在班级群里公开招募志愿者
（1）图书分享主持人（学生6人）
（2）美篇制作者（家长5人）
（3）共读时记录员（初步定为2个人）
（4）海报设计者（初步定为1个人）
5.共读时间
在班级群里投票：
①周五晚上八点开始
②周六晚上八点开始
每周共读1小时
6.建立志愿者小群，引导学生进行主持分享
7.期末选出优秀读书会员，颁发证书和奖品
8.提前与爱阅读的学生沟通，让他们积极报名做主持人。（秦晟皓、赵梁皓、梁钰晗、刘子歌、赵悦然，秦嘉赛）
9.提前与年轻家长沟通，积极报名制作美篇
10.班名：奋进班
口号：勤奋进取，永争第一。
三、具体操作要求
1.主持人轮流，主持人提前阅读主持部分的内容，主持人提出话题，本次共读交流结束后给出下一次的话题，老师把关确定下来发布。
2.最简单的方式是征集志愿者，老师抽身出来。
3.让家长做志愿者，每个家长负责一本书，把关话题，发布话题，总结整理交流文字，每次整理出来做美篇，一条龙负责到底。
4.组建家长志愿者团队。
做事情不要给自己找太多麻烦，大包大揽会让你顾不过来，班主任要学会抽身出来，调动一切可以调动的积极性。
让有见识有思想的家长向你靠拢，班级工作会事半功倍。
5.团队完成执行过程以后，老师记录过程中的指导步骤。完成一本书，老师做一个总结。这样有头有尾，老师做旁观者，非常轻松。
6.每周一次,老师还有精力，不断找书让孩子共读。
7.对于平时了解的家长提前做工作，让家长在群里配合申请，给老师当托，让更多人参与。
8.每学期只征集5位志愿者，根据计划需要安排岗位，然后再征集美篇志愿者。家长志愿者每个人负责一本书。（一本书可能一周，也可能一个月，两个月。）
9.家长志愿者计划名单：（主要负责共读书目的话题征集和审核，共读交流时的评价）
秦晟皓妈妈，郭锦阳妈妈，赵悦然妈妈或爸爸，赵众成妈妈，王晨玮妈妈，赵梁皓爸爸。
10.美篇制作：
每次共读活动结束以后，根据学生的发言情况，有选择的制作美篇。
美篇包括发言学生的照片（私聊家长或老师）及发言内容。结合交流内容，最好有一个新颖的标题。（由家长志愿者参与制作）
11.每日阅读交流，为分享做准备
每天布置阅读内容，每天课前十分钟分享读书收获：我知道了……，我的收获……。
