班级有87位学生，男生占了一大半，可想而知，每天的琐事有多少。
上课爱动，小声说话，写字潦草，课下更是不让老师省心，你打我一下，我碰你一下，随地扔纸片，忘带作业了，……每天各种情况不断，真是操碎了心，说尽了话，发不完的脾气，断不完的官司。
碰到有问题的孩子，有时会让人气的无语，硬的不行，说的软的，照样不管，软硬不吃，真是气人天天有，官司天天断，招数天天换，依旧有能人。
班里一位男生，下课不能与别的学生友好相处，今天打这个人，明天骂那个人，班里所有的学生都不愿跟他同桌，家长请来，说了一大堆，原来孩子在私立学校上了几年，已得了严重的铅中毒，正在治疗，而且还患有多动症，在家也是一样坐不住凳子……，面对这样的孩子，不能劝他回家，只能慢慢的应对了。
有一天，体育老师因他上课违反纪律吵了他几句，就骂老师，虽不承认，老师也不容忍他如此态度，请来家长给老师道歉，上午刚道完歉，下午又打一同学，真的对他连发脾气的劲都没有了。
我气的软软的对他说了一句：把今天的两件事写成一篇作文，题目是：《我今天犯错了》，写400字，把事情的起因、经过、结果写清楚，并写上自己的感受和以后该怎么做？只能下课写。
我知道，他的作文不好，这样要求他肯定让他为难，他悻悻的走回了教室，课间没有休息，趴在那里写。
写好后，交给了我，我给他修改了一下，又让他重新抄一遍，整个下午他都很忙。
以后，只要他犯一点错误，我都会根据错误给他命一个题目让他写成一篇作文，这样他既反思了自己的错误，又提高了写作能力，也避免了我的大吼大叫，何乐而不为呢！
这个方法我又遍及到班里每一位犯错的学生，只要谁违反纪律，出现违规行为，我就让他把事情的起因、经过、结果写明白，充分找到自己的错误，并写出改正的方法，写成一篇完整的作文，这对于怕写作文的学生来说，比挨吵一顿要难的多。
我把他们写的作文订成一册，挂在教室的墙上，以示警醒，看着他们写的的作文：《老师，我错了》《我今天打人了》《课堂上我说话了》《我再也不迟到了》《老师，您原谅我一次吧》……，我笑了，孩子们的作文写的越来越好了，而且都带有真情实感，有感而发，真是很好的一次素材来源。
经过一段时间的实施，班里犯错的学生慢慢的减少了，我也越来越省心了，如果哪位学生犯了错误，就会自觉的写一篇作文交给我，我批改之后让他自觉的订在那摞作文的上面，我又让学生给这些作文起了一个名字：悔改作文册。我估计哪位孩子也不想让自己这样的大作写的太多，他们也是有自尊心的人。
做老师要有法，不能见孩子犯错误大吵一顿就行了，这样治表不治里，要努力读更多的书，做一个智慧的班主任。
