《大夏书系·活在课堂里》
李政涛
第六辑 未来的课堂
未来的课堂，是用“线”来联结和牵引的课堂。这个“线”就是网络，它起先把人类的教育、世界的课堂分成了两类：线上教学与线下教学，进而双线趋向融合，成为双线融合教学。
教师是促使学生进入“深度学习”的主播。作为主播，需要在线上进行各种展现和表演，带货主播展示的是货品，教师主播展示的是知识，前者的目的是利润，后者的目标是育人。
无论是双线融合教学，还是线下教学或在线教学，都共同遵循对教学过程根本任务的普遍认识：“使学生努力学会不断地从不同方面丰富自己的经验世界，努力学会实现个人的经验世界与社会共有的精神文化世界的沟通和富有创造性的转换；逐渐完成个人精神世界对社会共有精神财富富有个性化和创生性的占有；充分发挥人类创造的文化、科学对学生‘主动、健康发展’的教育价值。”
所有的教学评价观，都与“什么是好课？”有关。就基本原则来说，课堂是否充满生命活力、教学是否有真实多向的互动生成？学习是否真正发生？是否引发了深度学习？就基本内容来说，融合教学同样涉及对教学设计、教学过程和教学反思的评价。
