今天教学《乌塔》一文时，让学生自主学习，抓住关键词句来概括乌塔身上的品质。于是，孩子们在黑板上写下了一个个词语：独立、自主、好奇、热情、有礼貌、守时、有计划、有条理、热爱生活、爱好旅游、智慧、经验丰富、胆大、勇敢……每个词语都是一份欣喜！孩子们会读书啦！
接着，我话锋一转：乌塔来到了中国，她身上揣着许多张名片。第一张名片上印着“独立”，这张名片她想送给甘筱柑一一甘筱柑同学，希望你如我名片上所写的那样，从此变得生活独立、学习更为自主。你愿意和她交朋友吗？甘筱柑微笑着点点头。
第二张名片上印着“胆大”。她想把这张名片送给彭可歆同学，希望她以后变得更加自信胆大；“彭可歆，你乐意和她交朋友吗？”彭可歆满脸喜悦！这时，张哲一迫不及待地举起手说：“刘老师，我也想要一张名片？”“想要什么名片？”“我想要印有智慧的名片。”“同学们，你们告诉张哲一，怎样才能拥有智慧？”“多读课外书，上课认真学习！”很好！老师相信张哲一能拥有一张真正的智慧名片。”张哲一听了，满意地坐下了，俨然自己已是一位智者！
“老师，我想要一张旅游名片。去游览祖国的大好河山。纸上得来终觉浅。”孙振越抢着要名片。
“老师，我想张有计划的名片。我的学习总缺少计划。”
“老师，我想有张热情有礼貌的名片。我觉得自己有时过于冷漠。”
“老师，我想要张守时的名片。我经常迟到，妈妈也老批评我没有时间观念。”
“老师，我想要张有条理的名片。我做事情没有条理，每天写作业也是杂乱，有时玩和学习轻重倒置。”
“老师，我想做个有主见的孩子。要一张见解独到的名片，时刻提醒自己。”
⋯⋯
孩子们在针对自己身上的不足，纷纷挑选着乌塔身上优秀品质的名片，希望自己成为名片上那样的人。我想：这一环节的设计远比单纯的说教、作比较找差距来得更为巧妙，更能触动孩子心底的那根弦，激发孩子心中的向善、向上的力量。
愿乌塔的名片能真正有效应，让每个孩子在不久的将来都拥有自己独特品质的大名片－－做个独立、自理、热爱学习和生活的阳光少年！
