静谧的晨曦，托起一轮火红的旭日。
5月10日，我有幸前往孟津县第四实验小学参加名师大讲堂，聆听业内名师的“窗外之声”，受益匪浅。
王宏亮老师的开场，激情澎湃，点燃本次讲堂的火花，带领大家走进新教育的新视界。
新教育，其优，其美，在新教育人发自内心的不懈努力，如春风般，吹开新教育人的心灵之花。
一个教育者的活力正是奋斗着的青春，所以，趁青春年华，奋而愈发！
每个人都是有故事的人，每个人也都是爱听故事的人，谢艳艳校长《一个乞丐的艳遇》的故事，让我感受到改变的魅力所在，这不正是我们作为教育者应该去做的吗？“问渠那得清如许，为有源头活水来。”正是这个道理，要想使得我们的教育一贯如新，永葆青春，我们就要在努力的道路上不断地改变，创新。
这也令我想到了前段时间讲到的一节语文课——《青花》:修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花应该在超越中得到传承。我们的教育教学工作又何尝不是如此呢？新教育之所以“新”，正是因为新教育在超越中传承。
而老子与孔子关于牙齿和舌头的故事又让我想到了秋瑾和鲁迅。二者皆为爱国志士，但其报国方式截然不同，秋瑾如“牙”，激进而猛烈，故“不惜千金买宝刀”，最终“洒去犹能化碧涛”，一生短暂而灿烂，巾帼不让须眉；而饱受秋瑾抨击与不屑并被之称为保守派的鲁迅，则如“舌”，虽不曾提刀策马，战场杀敌，马革裹尸，但其手中之笔，恰如钢刀利剑，使得当局者惊恐万分，咬牙切齿却对先生束手无策，而民众的思想也在潜移默化中萌芽，不断走向光明。
我们社会的进步需要像秋瑾那样的英雄，敢于打破黎明的黑暗，也需要像鲁迅那样的灵魂，不断引导并改变民众的思想。此二者方式不同，但殊途同归。
我们的教学大概也需要如此吧，千人千面，万千性格。针对不同性格的学生，作为教师，我们要做敢于做“千手观音”，可刚可柔，亦刚亦柔，刚柔并济，做好学生成长道路上的引路人，因材施教方可“对症下药”。
孔子失马，子贡虽能言善道，终碰壁而回；新来者虽显青涩，竟引驹而归！何也？
老农只知农耕忙，故子贡高谈不入耳，新来者能言其识，故而牵得马儿归。
我想，我们的教学也一定要“接地气儿”，利用我们周围的，贴近孩子们生活的素材，说孩子们听得懂的话，愿意听的话，那么我们的课堂效果会更好！
我常问同学们是否看抖音或者头条，孩子们一听，个个精神抖擞，这时我会分享一些传递正能量的信息，比如四川凉山的火灾，消防官兵们奋不顾身，无私奉献的英雄事迹；巴黎圣母院付之一炬带给我们的反思，交通安全的重要性，防溺水事故带给我们的警示等等，孩子们听得聚精会神，津津有味。我想，我们的新教育提倡同学们聆听窗外声音，而分享无疑是一种比较不错的方式，贴近同学们的生活，更容易走进孩子们的世界。
下午，七位教师分享了他们在教育教学，专业发展，阅读培养方面的经验分享，他们的努力和付出，正是我们教育同仁应该学习的，新教育便是“心”教育，用心，才能守得明月；努力，才会迎得花开。
马局长的谆谆教导，正是对我们广大新教育人的莫大关切和极大希望，我们坚信:行动必有收获，坚持创造奇迹。誓将新教育这团星星之火进行到底，必将新教育之火燃成燎原之势！
新教育，我们一直在路上，加油！
