一首散曲小令的几易其稿
——谨以此文致谢给予我帮助的诗友老师们
深秋的傍晚，漫步江畔。欣赏着眼前的美景，好不惬意！初识散曲，刚知道一个曲牌《中吕.满庭芳》，有些跃跃欲试，想借这个小令来描述一下所见所感，于是随意吟出这样的句子：“芙蓉桂花，翠竹银杏，芦苇蒹葭。一桥南北横空架，通往天涯。长堤上游人拜塔，轻舟里渔叟居家。琴山下，斜晖遍洒，古邑尽清嘉。”这是拙作《中吕.满庭芳.南溪秋江晚景》的来历和最初的模样。因诗情意趣偶然得之，但语言表达还十分拙陋。
我习惯写完后发到QQ群或微信群里和文友诗友分享并请求拍砖。
初稿发出，区作协群郭理坝老师说有两个疑问：第一，蒹葭指的就是芦苇，是否可以这样重复?第二，现在在长江里打鱼的人多是岸边的农民，打鱼只是他们的副业，他们并不在轻舟里居家。“轻舟里钓叟居家”是否恰当？
无弦诗会群主子丘老师也说：建议调整“居家”和“琴山下”。
无弦诗会诗友魏伟老师也质疑：芦苇蒹葭是否重复？
我非常感谢三位老师的质疑和建议，并对此作了认真思考。
印象中我了解“蒹葭”一词是读《诗经》“蒹葭苍苍，白露为霜”，当时根据诗的意境只知道“蒹葭”是水边的一种植物，但没有深入研究，不知就是芦苇。我心想写诗是文学创作，不一定写得那么实，以为芦苇蒹葭是水边的两种植物，就那么写了。后来查了一下，芦苇在北方称蒹葭，虽说有“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”之别，但毕竟是同属一类植，重复使用肯定不妥。觉得必须修改。
联系小令前三句描写的环境，江水边芦苇丛最常见的“白鹭”形象一下子飞入了我的脑海，但当时又觉得前三句其他意象都是植物，突然来一个白鹭有点突兀，所以颇费心思地改为“鹭影”，想弱化了鹭的形象使之没入蒹葭丛中，好使整个画面浑然一体。第二天我再次征求诗友们的意见时，魏伟老师建议改成“白鹭”，我的感觉与之前完全不同了，觉得凸显“白鹭”在蒹葭丛中的形象很好，颜色醒目和姿态灵动。前三句连起来看画面色彩斑斓且富有动态。此第一改。
至于“居家”句，虽然我认为文学作品中是指为了打鱼方便渔船上居家物器齐备，像居家一样，“渔家住在水中央”也说得过去。但我自己都觉得“居家”句只是平淡叙述，毫无诗意可言，凑韵而已。正如子丘老师说的：“拜塔，是一个短暂的动作，生动；居家，是一个长期的动作，太平实了。用一个类似短暂的动作，会强有力一点，更生动形象。”于是，我努力改平直叙述为生动描写。基于对仗、平仄和押韵的要求，我想到了“渔叟持叉”“渔叟捞虾”等词句。正在我选词犹豫的时候，魏伟老师给了我“捞虾”建议，帮助我做出了选择，调整了对仗句为“岸堤上游人拜塔，江水中渔叟捞虾”。同时，魏伟老师还为我把前面的“横空”改成了“凌空”，虽然他谦虚地说是“戏改”，但我知道，这一个字的改动，气势出来了。此第二改。
当我把第一、二改之后的文字重发于群里征求意见时，诗词古风交流群的诗友穿林打叶老师看到“一桥南北凌空架，通往天涯”时，幽默地说：都“凌空”了，索性再浪漫些，“飞向天涯”如何？我一想，很好啊。忙致谢再改。此第三改。
最难改的是“琴山下”这句。这需要作者站在读者的角度去考虑如何表达，去调整语言。
子丘老师说：“6/7句都是某某上、某某中。第八句不应该接着6/7句的意思写下去。应该是一个总结。”其实，在我看来，“琴山下”就是开始总写了。琴山，是这首小令描写的南溪的景区之一，隔长江与主城区相望，地势高。“琴山下”就有总结的意味：可以观照岸上水中甚至整个城市在夕阳下的景象，最后“清嘉”赞之。但子丘老师说得对：人家读者不知道写作的具体环境，只看见“岸堤上”“江水中”“琴山下”挨着，还以为是平行铺陈，没有结句的感觉。至少要改“下”字。
根据平仄、押韵及前后关系，我想到了“休惊讶”“天成画”等句，个人很喜欢前者，但子丘老师认为我的“休惊讶”没由来，因为前面并没有写有人在惊讶什么。我觉得他说得有道理。他帮助我为这句加了衬字“（这）天成画”与后面“斜阳遍洒，古邑尽清嘉”衔接就自然顺畅且有结句的味了。
但我还是放不下“休惊讶”这个颇有感情色彩的三字句。又想可不可以这样理解呢？写了前面的景，结尾三句告诉读者：你不要惊讶哦，斜阳下的古城就是如此的美！我忍不住拿拙作去请教无弦诗会里对散曲很有研究的张春艳老师。春艳老师的回复是：“惊讶句，按照你的说法是成立的。我倒是觉得尾两句没有提升，因为前面铺衬的都是美，尾再说清嘉显得重复。美除了具体临摹，就是人的感觉、行动、表情等。建议将遍改为又，尾改：哪个想回家。”这多妙啊！春艳老师一个“又”字让上下句自然衔接，末句一个反问，让我的劝人“休惊讶”有了由头。结尾三句，通过写人的感受间接表现了秋江晚景的美，美得令人陶醉不想回家。我以为改得最为精妙！此第四改。
经过反复请教、讨论和修改，在诗友老师们的多方面的指导下，这首散曲小令终于有一点曲味了。如下：
【中吕.满庭芳】南溪秋江晚景
芙蓉桂花，翠竹银杏，白鹭蒹葭。一桥南北凌空架，飞向天涯。岸堤上游人拜塔，江水中渔叟捞虾。休惊讶，斜晖又洒，哪个想回家？
非常感谢帮助我修改这首微型习作的五位诗友老师！他们远远不止是帮助我把这首小令改得像样。更重要的是，在这个修改作品的过程中，质疑和讨论都能激发我更多更深入的思考，思考能让我有更多的领悟。而真正领悟到的就会是规律性的东西，是可以举一反三、触类旁通的，它具有长远的意义。
在这次习作修改的过程中，我就有许多感悟和收获，值得在以后的写作中借鉴。比如，文学艺术虽高于生活，但它毕竟源于生活，写作要注意生活的真实，尤其不能有常识性的错误，这是从郭老师的质疑中悟到的；比如，诗词曲写作写景的意象选择、描写方法的运用、结句的总结提升等章法技巧，这是从子丘老师张春艳老师的建议和斧正中悟到的；比如，词语的推敲、炼字的妙处，这是从魏伟老师谦虚说“戏改”的斧正和穿林打叶老师幽默含蓄的指正中悟到的……
这里记述的只是一首小令的修改过程。其实，有很多诗友老师都随时在以不同的方式给予我热情的鼓励和指导，无法一一详述。谨借这些文字一并表达谢意。除此之外，我惟有努力学习。
我学诗虽晚但有幸起步了，就会坚持走下去。在打开手机就联通世界的今天，扑面而来的精彩总是挟裹着许多喧嚣，我愿意偷闲待在干净而纯粹的诗词空间享受诗意的生活。
2018.10.29.23.59
