同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）副板书:春天
你对“春天”有什么感受？
甲:春天有轻柔的风。
乙:春天有柳树。
同学们，你们觉得她的表述有没有问题？（……）
春天有柳树，冬天没有柳树吗？冬天柳树去哪儿啦？（同学们一下明白了，齐说刚才乙同学表述不准确）
乙同学，你能修正一下你刚才的表述重新回答一下吗？（春天有绿绿的柳树）
对了，春天柳树长出了新叶，绿绿的。
还有哪些同学愿意谈谈你对“春天”的感受（春天有五彩缤纷的花;春天阳光灿烂;春天燕子飞回来了;春天小草发芽了，柳树绿了;春天树绿了，花儿红了;春天梨花开了;春天冬眠的动物醒了）
你知道有哪些冬眠的动物醒了吗？（有蛇，有熊，有刺猬，有青蛙……）
同学们刚才说了很多春天的感受，很好，说明同学们都有一双会发现的眼晴。但有一样事物同学们没有说到（什么？）
就是你们啦，就是你们这些天真活泼的小孩子，到了春天，你们就会到公园里，草地里，山坡上……干什么？（放风筝）
对了，除了燕子，柳树，花朵……你们也是春天的使者！今天我们要学习一首古诗，也是讲小孩子放风筝的事，这首诗的题目叫……（村居）
请同学们拿出你的小手跟着老师写诗题:村居
齐读（村居），再整齐响亮地读一遍（村居）
谁能说说这个诗题是什么意思（春天的乡村;乡村生活……）
同学们，上学期我教过你们理解古诗的方法，就是先一个字一个词的理解，然后再连起说，比如这个“村居”，先我们来看“村”是什么意思（乡村;农村;乡下）
你们说得都对，但我们这里选“乡村”，“农村”听起来不够美，请把乡村批注在“村”字下（师在黑板上板书示范）
“居”是什么意思（居住;邻居;居民……）
这里应该是“居住”的意思，连起来就是“在乡村居住”。那么是说谁在乡村居住呢（诗人高鼎）
对，这首诗就是写诗人在乡村居住时看到的景象，那么他究竟看到些什么景象呢？
谁愿意来把诗人看到的景象读出来（指名读）
同学们来评价一下他读得怎么样（字音咬得很准;很生动;“纸鸢”的“鸢”字音读得特别准……）
同学们说的都是优点，有缺限吗，谁来说说看（……）老师来说说他朗读的缺限:他读第一句时起读不够熟练，读了两次。看来昨晚没有预习，预习了吗（预习了）读了几遍（一遍）怪不得，一遍怎么行，至少要读五遍才行，现在请同学们把这首诗从头至尾读三遍。
生读。师读。
老师三遍读完了，你们读完了吗？（读完了）
现在请甲同学再来读读，看看练读三遍后有没有进步（甲读）怎么样？进步了吗？（进步了）嗯，进步很明显，记住，以后预习课文，要多读几遍。
抽个女生来读读（女生读）
怎样，评价一下（声音动听;有情感;准确熟练……）同学们，你们评价好主观哟，不要因为她可爱，喜欢她，就过度夸耀，我们评价一些东西，事情的时侯还是要尽量客观，你们刚才说她读得准确，老师却发现她有个词字音没有咬准，就是第一句中的“二月”两字，乙同学，你再读读看这个词（乙读）
应该这样读（示范，生齐读）乙同学再读读看（对了，这样读才对，字音一定要咬准）
现在男女生来比比看，谁读得更好（男生齐读;女生齐读）
老师要说，男女生都读得不怎么样，感觉不对，老师要问下你们，春天来了，阳光灿烂，你们来到草地上奔跑，放风筝，你们的心情怎样？（开心，喜悦）
对了，那么应该怎样读？（读得开心一点，奔放一点）现在先听老师读，你们感受一下，然后再来试试。
师范读。生练读。指名读。齐读。
要想读得好，读到味，我们还要一边读一边想像画面。现在老师请个同学来读，一边读一边描绘出你从诗句中看到的画面。
指名读第一句（草长莺飞二月天），你看到了什么？（草绿了，鸟儿飞了）有点接近，谁愿意来补充（……）
同学们，我们刚才说过，要理解诗句，先要理解诗句中每个字词的意思，“草长”是什么意思（小草发芽了）不错，谁能再来补充（小草生长了）很好，把两个答案合起来就是准确意思了，“草长”就是“小草发芽生长了”。
“莺飞”呢（黄莺在飞来飞去）说得很棒，“二月天”（就是二月份）对，二月是春天最早的时侯，我们也常常说“早春二月”，请同学们把“早春二月”批注在“二月天”下（板书示范）
那么这句连起来应该怎么说？（小草发芽生长，黄莺在飞来飞去，在早春二月）
同学们，古诗翻译成现代文，有时要把后面的词放在前面，比如这句，就应该把二月放在前面说:早春二月，小草开始发芽生长，黄莺在天空飞来飞去。古诗为了读起来押韵，有时侯会把本该在前面的词放在后面，比如这里，就把“二月天”放在了句尾。
现在请男女生古诗现代文对读，感受诗句描写的画面。
男女生古今对读，感受画面。
按以上学法学习剩下三句古诗。
打节拍读古诗，唱读古诗，比动作表演读古诗。
齐读背诵，结束本堂教学。
（课后反思:理解古诗花费时间较长，至使学生由开始的兴趣盎然到中途的意
兴阑珊，最后到打拍子读，唱读，动作表演读才把学生的兴趣再拾回来。
明天教学《咏柳》时，学生对每句诗的诗意，大概意会就行了，尽量让学生多读，让他们在读中去体会情感，想像画面，在读中领会诗情诗景，受到美的熏陶！）
